主题二《我找到了春天》 一、目标 1.喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节,能关心爱护春天的芽、花、草等,有一定的环保意识。 2.会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对春天的认识和情感。会编简短的诗歌，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。 3.会用折、画、印染等方式参与活动室里春天的环境布置。 4.能认真地参加集体劳动。能与同伴协商使用玩具和材料。会用筷子进餐，会正确地使用手纸，不将异物放进鼻孔里。 5.认识数序和9以内相邻数的关系。感知10以内的数量。 6.能协调地走、跳、攀登,能徒步行走1.5千米左右对疾病有一定的抵御能力。 二、主要活动安排 第一周 1 2 3 4 5 6 7 找春天 （综合） 春天的电话 （故事） 春天的花草 （美工） 好吃的豆芽 （健康） 春天 （歌曲） 雷公公在敲门 （综合） 给花宝宝排队 （数学） 1 2 3 4 5 6 7 第二周 春天的秘密 （诗歌） 毛毛虫和蝴蝶 （科学） 春天的田野 （社会） 快乐的春游 （绘画） 蝴蝶找花 （音乐游戏） 给春天的信 （数学） 小猴运桃 （体育） 第三周 1 2 3 4 春雨的色彩 （散文） 邮递员送信 （体育） 美丽的风筝 （美工） 杨柳清 （打击乐） 5 6 7 认识梯形 （数学） 蜗牛吃什么 （科学） 美丽的春天 （综合） 三、环境与资源 来园，并用其布置环境和制作操作材料。随着幼儿认识的丰富，逐步让他们参与到活动室春天的墙饰布置。 2.请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物，-起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。在家里与幼儿共同饲养一两种小动物(如螺蛳、 金鱼、乌龟等),进行观察和管理。 3.在班级饲养角饲养小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化。饲养蚕宝宝，观察蚕宝宝并给蚕宝宝喂食。 4.把幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春天的到来,认识春天里陆续出现的动植物。还可与气象单位联系，让幼儿参观气象局，了解简单的气象知识，如云、雨、风和雾的形成等。 四、指导要点 1.在主题实施的整个过程中，教师要充分调动幼儿的积极性，让他们主动地去寻找春天。教师最好先做一- 个调查，了解本班孩子对春天了解的程度，他们最想知道的有关春天的内容有哪些，然后实施主题，深化主题的内容。 2.这一主题涵盖的内容较多,有关春天的知识面也很广，春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，都是可供孩子们学习和了解的。因此教师在开展活动时，应有意识地从孩子们的兴趣点出发，将自已的预成课程做些筛选、调整和增添,寻找出最适宜的切点。如果孩子们在主题活动开展过程中对活动外的内容感兴趣，教师也应及时倾听孩子们的意见，随机地丰富活动内容。 3. 本主题的开展应着重让幼儿去亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验的过程中了解春天。这一主题的落脚点应在“在哪里”三个字上面，要引导幼儿自己去寻找春天，去发现身边的事物在春天里的变化。把这一主题活动开展好，要靠 老师们因地制宜，充分利用周围的自然资源环境，在实践中不断地挖掘和深化主题的内容。 五、游戏活动建议（区域游戏及主要内容） 生活区：提供大小不同、表面光滑或粗糙的泡沫块，胶粒,弹子等材料,让幼儿练习使用筷子。 益智区：师生共同捕捉蜗牛，提供各种食品，观察蜗牛喜欢吃什么,学习用表格记录观察的过程。 美工区： 1.提供牛皮纸和绿色、粉红色的皱纹纸，做柳树、柳叶和桃花等，装扮春天的教室。 2. 收集各种风筝,布置风筝展览，并提供宣纸、各色颜料等,鼓励幼儿用对称印染的方法制作风筝。 建构区：引导幼儿观察公园某一景区的布置，学习设计并搭建公园或街心花园。 表演区：提供故事磁带和头饰，引导幼儿表演《毛毛虫和蝴蝶》的故事。 阅读区：阅读并复述《幼儿画册》中的故事，如《春天的秘密》《春雨的色彩》等。 科学区： 1.饲养蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化，并学习做简单的记录。 2.搜集各种蝴蝶标本，提供放大镜，观察、欣赏蝴蝶。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a473ad4a100a6c30c22590102020740be1ecda6.html