如何引导三年级的孩子写作文 《语文新课程标准》中对于三年级孩子写作的一些要求，其中一个很重要的内容是：让孩子乐于书面表达，增强习作的自信心。在孩子写作文之初，应该让孩子有一种表达的欲望，不惧怕作文。所以，家长朋友对于孩子写的作文，一方面不要有太高的要求，而要给予精神上的鼓励，另一方面也需要付出行动上的努力，给孩子一些指导和协助，让孩子平稳、顺利地写出作文，爱上写作文。 对于孩子作文写得短，想不出几个句子，只有“吃了什么、干了什么”等，究其原因是找不到材料，没有学会从观察生活中积累材料。同时，孩子可能不太会用美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短而不具体。能够通过一些方法，引导孩子把简单的作文，写得丰富、优美起来。 （1）引导孩子细致地观察 观察是发现的源泉，能帮孩子了解很多信息。比如，孩子要写一篇《星期天游动物园》的作文。孩子最初写得可能是“早上，妈妈叫我起床。我吃了早饭后就去动物园了。我在动物园看了老虎、大象、斑马等，玩得很开心，然后就和妈妈回家了。” 如果是这样，我们这时就能够引导孩子实行细致的观察了。比如，去动物园的时候都看见了什么？你喜欢的动物，比如老虎是什么样子的，它有哪些动作？其他游人看老虎时是什么表情？这样，按照一定的顺序来问孩子几个问题，一方面帮孩子理清思路，同时，也能促动孩子思考。之后，他可能会说出一堆的东西来，而不是怎么都写不长的内容。 （2）让孩子把说出的内容写下来 当孩子用语言回答了这些问题以后，能够要求孩子把刚才说得这些话写下来。可能孩子一下子还不能完全记住刚才说的内容，能够把自己的提问的问题写在纸上，让孩子对着这些问题依次来回忆，并写下来。如果孩子觉得比较困难，也能够用一个录音机把孩子说的话录下来，当孩子回想不起来刚才说了什么时，放录音给孩子听。 这样，把孩子说出的话写下来，一篇内容充实的作文也就出炉了。 （3）模仿范文，让文章优美起来 孩子写出了内容充实的作文，但是用的词语和句型可能比较平淡、单一。这时，能够让孩子拿出课本或者优秀的作文书，找到一些范文来看一下。看看人家是用什么词语来表达自己看到老虎时那种激动的心情的，如果合适，也能够拿过来用一下。对于句子，也是如此。通过模仿，孩子就学会了生动的词语、句子。 对于优美词语、句子的学习，刚开始能够让孩子在需要的时候再去找。但是，写过3、4次作文以后，就要引导孩子慢慢地将自己在阅读中、生活中遇到的优美词句积累在一起，只有注重日常积累，才会避免“临时抱佛脚”的现象。同时，孩子已经体会到了优美词句的作用，也会更加积极地来积累了。 经历了观察、说话、写话和润色的过程，孩子的写作会顺畅很多。当然，写作水平的提升不是立竿见影的，所以家长朋友应该有耐心，积极地引导孩子热爱写作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a51200000d8ce2f0066f5335a8102d276a2618b.html