《写给太阳的小诗》教学设计 一、教材分析：写给太阳的小诗是北师大版第八册第九单元的习 作练习 . 本次习作要求用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。 二、教学目标： 1 、紧扣《太阳的话》的内容及形式，结合自己的亲自感受， 用“你”（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗。注意诗的格 式。 2、利用写小诗训练学生的想象水平。 3、围绕“太阳是光明，太阳是温暖”展开联想，培养学生热爱 太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 4、在老师的协助下修改学生的儿童诗。 三、教学重、难点： 1 、用“你”（第二人称）称呼太阳写一首赞美太阳的小诗。 注意诗的格式。 2、利用写小诗训练学生的想象水平 教学过程： 一、“诗化”语言出口成诗 1、还记得我们这个单元学过的诗吗？一起背《太阳的话》的第 一节。 师：“让我进去， 让我进去，进到你们的小屋里！ ”多美的诗呀！ 诗中的“我”指的是谁？（生：太阳。）太阳会说话吗？（生：不会） 这里用了什么手法？（拟人） 2、这学期还学过哪些这样的诗？诗有什么特点？（分节、可押 韵、句子长短不一等）同学们真聪明！ 3、今天，我们要给谁写诗呀？（太阳） 通过第九单元的学习以及你们平时的学习， 谁知道太阳和我们地 球上的哪些事物相关系？ 4、学生自由说，老师依次出示图，有：小鸟、花、草、树、山、 雪、沙漠、干涸的土地、人类⋯⋯ 师：太阳和我们地球上的一切都息息相关， 同学们的想象真丰富。 5、是啊，没有了太阳就没有世间的一切， 同学们请你们再想想： 没有谁就没有你们， 也就没有你们现在的一切？ （板书： 妈妈、祖国、 军人、老师⋯⋯） 6、请同学们再想想： 如果你就是小鸟、 小草、小花、小树、山⋯⋯ 你们为什么要抱太阳呀？谁来说一句话， 不用多长。 提示：你们想对 太阳说什么呢？要他干什么呢？ 7、学生自由发言， 老师指导学生用第二人称说给太阳听， 提示： （ 1）先要想想说给谁，怎么称呼？（ 2）想想给他说什么？（ 3） 为什么这样说？ 8、老师也想对太阳说说我的心里话， 你们想听听吗？师示范 （出 示基本格式）：太阳呀，光芒四射的太阳 如果我是一只小鸟， 我一定把你抱回我的家 拉着你的小手 一起去见见我的好妈妈 （１）学生评价说得怎么样。 （２）想一想能不能像老师这样对太阳说几句话呀？ 9、想像空间引路：大家能够这样说： 太阳呀， 的太阳 如果我是 我 也能够这样说： 在明媚的春天 你是温暖的怀抱 我是你怀里的小树苗 你让我长得越来越高 在 的夏天 你是（把、用） 我是（把、用） 还有秋天、冬天，也想想呀） 10、先同桌互相说一说， 尽量说得和老师说的不一样。 再指名说（强 调说出新意， 说出自己的真实想法） 鼓励性评价， 引导说出“诗味”。 二、一挥而就 写作成诗 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a5d57a76beae009581b6bd97f1922791788be63.html