课 题 教学目标 教学重点 教学难点 十六年前的回忆 2.领悟理想信念对英雄人物的作用。 课 型 新授课 1.积累语言，并学会前后照应、对比写法。 积累语言，并学会前后照应、对比写法。 积累语言，并学会前后照应、对比写法。 教学媒体 多媒体课件 教 学 过 程 方 法 一、复习导入:今天这节课我们继续学习第18课：齐读课题。 上节课，我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕前后的经过。课文为我们展示了一位怎样的李大钊呢？是什么力量使它成为这样的人呢？ 二、品读，理解写法，迁移运用。 (一)首先我们交流被捕前。 被捕前，品味重点句，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。 1.抓住含糊的回答，理解什么是含糊的回答，为什么要含糊的回答？ 2.用对比的手法写出父亲对工作的负责，对亲人的爱。 3.谁愿意再读读这段话？（评价，要读出作者当时的疑惑） 抓住语言描写表现李大钊对工作的负责，不怕危险。引：为什么不能离开？ 如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？（坚决）你从哪品味出来的这份坚决？（体会反问句的作用） 给句子“我哪能离开呢？”换个说法：“我不能离开。”两个句子比较，体会父亲的坚决。试着读出父亲的坚定。 （二）被捕时，品味父亲的处变不惊，临危不惧 导语： 那被捕时，李大钊的那些言行给你留下深刻的印象呢？ 继续交流，随机理解句子： 大白庄镇2013—2014学年度第二学期六年级语文电子教案 授课人：运秀君 反思与心得 抓住“那惯有的严峻态度”这一神态，体会到父亲在残暴敌人面前，把生死置之度外、临危不惧、大义凛然的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。谁来读出这份大义凛然。 （三）法庭上。法庭上父亲的那些言行有给你留下深刻的印象？ 1. 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 （1）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这一神态描写说明敌人对李大钊施了重刑。 （2）“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，坚强不屈，严守党的机密。 （3）“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。 (4)你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗？补充资料（如果学生课前有查到资料，可以让学生交流） 三、引导朗读，情感升华。 1.导：李大钊被残暴的敌人执行了绞刑，你知道什么是“绞刑”吗？ 2.同学们，我真不知道该用什么样的语言来痛斥那些魔鬼，那些刽子手，但是李大钊同志还是面无惧色的面对这一切。这一切都是因为他对革命充满了必胜的信心 。 四 作业： 1.抄写你认为需要积累的词语。 2.整理课堂小练笔。 十六年前的回忆 爱家人 动作 语言 神态 对比 忠于革命 对比 坚贞不屈 前后照应 回忆录 尊重事实 大白庄镇2013—2014学年度第二学期六年级语文电子教案 授课人：运秀君 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1a833465cc175527072208d9.html