《往事依依》学案 学习目标 1、有感情的朗读课文,积累生字词。 2、能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。 3、体会她对文学作品的感情。理解文学对少年儿童成长的重要意义。 4、学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。 学习过程 一.了解作者 于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 写作背景：于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部（初中版）一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，该文刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时，作者对部分文字作了改动。 二．走进课文 （一）积累字词 1.给下列字注音： 徜徉（ ） 烟波浩淼（ ） 晦 （ ） 青女素娥（ ） 婵（ ）娟 绚（ ） 镂（ ） 心旷神怡（ ） 镌（ ）刻 谆谆（ ） 2.形近字注音组词 嘹 谆 晦 缭 潦 淳 悔 3.四字词语 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 雄伟险峻 烟波浩淼 无边无际 茫茫荡荡 走投无路 狼狈逃窜 津津有味 气象万千 眼花缭乱 心旷神怡 油然而生 滚瓜烂熟 鸦雀无声 谆谆教导 （二）整体感知 1题目中“依依”的含义是什么？ 2.文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。 3.概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事。 4.作者当年看图画，读诗歌，听讲课等有怎样感受？或受到的影响？请从文找出相关语句。 （三）合作探究 1.值得回忆的往事太多了，那为什么回忆着几件往事？于老师想告诉我们什么？ 2.作者是怎样把这几件事串联起来的？ 3.写人要注重描写，才能更好地表现人物风貌，请品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不同之处。体会这样描写的作用。 三. 拓展 假如你是于漪老师，请你给同学们说几句勉励的话 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b2f5dbd89eb172ded63b785.html