流动与共生——信息社会中道德教育的社会学思考 常亚慧;成伟 【期刊名称】《当代教育科学》 【年(卷),期】2006(000)018 【摘 要】从社会学的视角来思考道德教育,必然无法逃离它生成的各种社会关系.作为一种社会关系的缔结,道德教育总是与特定的生活方式和社会结构紧密相联系的.以数字化生存为主要方式的信息社会,引发了熟悉与陌生的冲突,导致了生存格局的断裂,道德教育处于迷狂之中.迷狂中,既隐伏着危机,又浮现出可能的契机.在"谁的?"与"何以可能?"的拷问中,道德教育在流动中获得了"差异的解放",在解放的可能中,透射出更高层次上的共生:信任、对话、协作成为其对共生的主要回应. 【总页数】4页(P26-29) 【作 者】常亚慧;成伟 【作者单位】南京师范大学教育科学学院;山东大学马列部 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.共生的教育环境--信息社会中学校教育技术的运用策略2.构建策略图景——对于信息社会中学校课程的社会学思考3.流动现代性社会中的公民道德教育4.新加坡推行儒家伦理道德教育的社会学思考5.风险社会中道德教育的“全景诊断书”——读章乐博士新著《风险社会的道德教育》 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b4a709ad6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1b7.html