《做生活的强者》教学设计 莞城中心小学 陶素华 【教学目标】 1. 情感与态度价值观目标：知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。 2.行为与习惯目标：了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。 3. 知识与技能目标：深入了解“强者”精神，明白坚强勇敢是强者、沉着机智是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者，激励自己做生活的强者 【教学重难点】 重点：在活动中培养学生积极面对困难信心和毅力，学会以科学的方法解决困难。 难点：以科学的方法解决困难。 【教学方法】启发式教学法、体验教学法 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备： 1、搜集“我心中敬佩的抗震救灾英雄少年”和他们的事迹及优秀品质。 ２、搜集身边强者的事迹，想想自己受到什么启发。 3、整理自己最近遇到的困难和烦恼。 【教学流程】 一、图片导入，感知“强者” １、有一种树，它活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂，你知道它的名字吗？ ２、呈现胡杨图片，板书课题。 二、走近英雄，感悟“强者” 1、出示课本11、12插图，了解林浩和王彬的事迹。 一二大组看书P11林浩的事迹，三四大组看书P12王彬的事迹，边看边思考：他们的什么品质打动了你？ 2、交流林浩和王彬的的优秀品质。 3、交流搜集的英雄少年事迹。 4、出示P10的诗歌《美哉，英雄少年》，师生合作诵读。 三、情境体验，学做“强者” （一）游戏情境——体验强者之艰难 1、双手系红领巾比赛。 2、学生闭上眼睛，听着音乐，单手系红领巾。 3、学生畅谈即时感受。 4、简介贝多芬、海伦凯勒，小结，板书。 （二）图片情境——体验强者之方法 借图片情境，引入学生熟悉的一年级语文课本里的相关背景，指名回顾文中主人公解决困难的办法。 （三）课本情境——感知强者之平凡 1、指名介绍书P13的生活强者。 2、我们身边还有哪些强者？请四人小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，谁来说说从这些身边的强者的故事？ 四、拓展延伸，共勉“强者” 1、诵读儿歌，感悟精要。 2、聊聊我们困难，共同支招。 3、出示“争做生活强者”评价表，指导学生生活。 4、宣布下节课内容，布置作业。 5、“强者”视频结课，推荐课外阅读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b4eb7d27f1922791688e864.html