古诗《赠刘景文》教学片断 再读古诗，理解诗意。 师：有一天，苏轼和朋友们聚会，刘景文与他谈得甚欢，苏轼喝着酒，非常高兴，就写了一首诗送给刘景文。我们先来学习第一、二句。 1.品读第一、二句。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （1）小组合作，讨论交流，理解词语、句意。 （2）这是什么季节？从哪里能看出来？引导学生运用多种方法理解词语。 荷尽：荷花凋谢。 擎：举，向上托。“擎雨盖”在诗中指的是荷叶。 菊残：菊花开败了，一看就知道是深秋季节。（出示残荷和快要凋谢的菊花的图片帮助学生理解） 生1：我家旁边就是荷花池，所以荷尽的情景我看到过，我很容易理解。还有，我在网上也搜索了残荷的图片，和同学们互相交流过。 生2：“擎”这个字我用动作表示更容易理解，我来做一下。 （3）闭上眼睛听一名同学诵读这两句诗，想象画面。 生：听到“傲霜枝”我仿佛看到深秋季节，虽然菊花都开败了，但它的枝条还在霜雪中挺立。 （4）诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也已经没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒的枝条挺立。 （5）你体会到了菊花什么样的精神？ （指名再读古诗并回答：不畏严寒的精神，也体现了作者对它的赞美。） 2.品读第三、四句。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 （1）诗人又带领我们领略了怎样的风光？自由读第三、四句诗，说一说，你仿佛看到了什么？ 学生交流，教师点拨，引导学生说具体。 （2）“君”指的是刘景文。在这个深秋季节，金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在枝头了。 （3）指导朗读。（朗读时，要读出快乐与喜爱之情。） 朗读节奏划分：（课件出示） 荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。 （4）诗意：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 设计意图： 引导学生抓住关键字词，看图想象画面，教师点拨多种形式理解古诗，体现深秋色彩的艳丽，让人感觉到这是富有生气的秋天、充满诗意的秋天、满满收获的秋天。也让学生在反复诵读中感受古诗的韵味和意境，丰富了学生的知识积累。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b5fb06ccb50ad02de80d4d8d15abe23492f0375.html