课题 赠刘景文 主备人 导学 目标 导学重点 导学难点 导学准备 1.会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.借助注释、插图理解诗意，从荷尽、菊残、橙黄橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的勉励之情。 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 1.PPT课件。 2.学生课前做好预习。 导学过程 二次备课 一、课前预习 1.朗读古诗三遍，借助拼音读准字音，力争读正确、流利。家长评价。（ ） 2.下面这些生字我会读了，我要读给家长听，并给每个生字组一个词语。 赠（ ） 刘（ ） 残（ ） 犹（ ） 傲（ ） 君（ ） 橙（ ） 橘（ ） 3.读了古诗我知道这首诗是（ ）写的，他是（ ）代文学家，字（ ），号（ ），为（ ）之一，诗歌代表作有（ ）。 4.不懂的问题是： 二、课堂教学 （一）激趣导课 1.谈话导入，板书诗题。 2.通过预习、初读，说一说自己不明白的地方，引导学生质疑。 3.简介作者。 （二）检查预习，学会质疑 1.课件出示诗中的生字，指名读并组词。 2.引导学生读出诗的节奏。 （1）指名读，生评价。 （2）教师范读，学生听，在评价中知道诗的节奏。 （3）学生练习读出节奏。 （4）采用多种方法有节奏的读古诗。 （三）品读古诗，理解诗意 1.通过朗读，你知道诗中描写的是哪个季节的景色吗？你从哪些地方发现的？ （1）指名汇报。 （2）师生梳理：荷尽、菊残、橙黄、橘绿。 2.根据描写的景物出示相关诗句，引导学生想象画面，理解诗句意思。 3.学生汇报。 4.教师引导归纳诗意。 5.孩子们，你觉得作者写这首诗送给他的好朋友，目的仅仅是为了赞美秋天的景色吗?觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢? 引导升华： 秋天橙黄橘绿，收获的季节，菊花的傲霜，做人要有坚韧的品格，鼓励刘景文要重拾生活的信心。 6.熟读古诗、尝试背诵。 （四）配乐诵读，背诵积累 1.学生根据意思自由背诵。 2.采用多种方式配乐背诵。 （五）拓展延伸，欣赏积累 积累描写秋天的古诗《秋词》 （六）课堂检测，巩固提高 《赠刘景文》是（ ）送给（ ）的一首诗，这首诗描写了（ ）时节的（ ）等景物，表达了作者（ ）之情，诗中千古流传的励志佳句是（ ）。 （七）课堂小结 这节课，我们跟随着作者一起领略了秋末硕果累累的丰收景象，感受到了秋天别样的美，体会到了作者对好友的鼓励及深厚友情。 三、课后作业 1.将生字规范地抄写三遍。 2.默写《赠刘景文》。 3.收集一首描写秋天的古诗，读一读，背一背。 板书设计 赠刘景文 荷尽 菊残 勉励 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4dae76a2031ca300a6c30c22590102020640f237.html