__________________________________________________ 我的小学一年级数学教学故事 刚迈进小学大门不久的一年级学生，感觉学习内容多了，学习负担重了，好多孩子感觉一节课很长，坚持一节课很累，使他们原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了。他们感到失望，感到小学生活没有幼儿园有趣，甚至失去学习兴趣。 面对一群一脸天真无邪的孩子，为了能够激发起他们的学习兴趣，使他们爱上数学，我主要是在数学课堂教学中要采取多种方式，创设各种情境。比如可以把有关的学习内容编成儿歌，尽可能地增加图片内容、各种媒体的介入，课中间的游戏安排动手操作、小红花、小红旗的奖励等来增强教学内容的形象性、趣味性，促使他们对学习数学感兴趣，从而很快地适应小学阶段的生活。 另外，在平时的教学中，还可以根据教学内容的需要，创设合理的情境。比如在教学“数一数”时，出示插图后，不急于给出数数任务，分散他们的观察兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们说说都看到了什么。他们好奇心得到满足后，再让他们带着任务去观察，数一数各种东西的数量。在教学“平面图形的认识”时，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特征。在教学分类时当售货员，模仿超市工作情收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 境，巩固所学的知识，使之灵活运用，还有当小小邮递员、小医生等等。 儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去，这样客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童身心发展。 当然兴趣的引发也是多渠道的，除了环境的感染，教师语言创设的情境也有相当大的作用。低年级学生对童话故事、猜谜等特感兴趣，例如在教学“认识钟表”这一课时，一开始就可以用谜语引入新课，教学时老师可以面带微笑对学生说：“这儿有一个谜语想不想猜”？这样一下子就把学生的注意力吸引过来了，学生迫不及待地举起了小手，老师可以告诉他们：“猜对了”，并夸奖说：“真聪明”。然后让学生猜猜这节数学课会学什么新知识，这样一下子就激发了学生的学习兴趣。 总之在数学课堂教学中，所创设的一个又一个的故事，能使儿童在优化的情境中活动起来。这样学习成为儿童的主观需求，即能主动地学习，又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣，创造的乐趣和积极向上的乐趣。另外一年级养成教育尤为重要，在培养学生良好的行为习惯，应该渗透在课堂的每一个环节。比如仔细听、勤动脑、坐端正、写认真等这些好习惯的培养，辅助儿歌教学来完成，简单易行，朗朗上口。这样儿童自觉的规范自己的行为养成良好的习惯。 （三年级）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 色彩的纯度渐变 教者 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： “色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1. 纯度概念；2. 纯度的改变方式；3. 纯度的渐变方式；4. 纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。 学生情况： 三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识，对渐变规律也有所掌握。但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变，因此这两者之间的区分并不是很清楚。在原有颜色中加入其他颜色以改变纯度的这一做法，学生可能并不是很了解，这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别，教师应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。具有直观性和比较性的画面，更能激发学生的个人体验，并且内化成个人知识经验，从而使他们掌握色彩的纯度渐变的过程方法。 教学方式、手段： 利用欣赏对比的过程引导学生初步感受色彩的纯度属性，自然色彩激发学生对色彩表现出的美感的喜爱，逐步展示纯度的概念特征。通过对明度渐变的知识运用，掌握纯度渐变的主要方法，并以此进行对同一画面不同色彩表现的比较，让学生直观对比出两幅画面带给人们的心理感受。再通过对自然生活中色彩的看、说、想等一系列活动，强化纯度渐变的美感，提炼出色彩理论知识来指导自己的创作表现过程。 教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。 学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。 教学目标 知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。 过程与方法目标：掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b806856f8b069dc5022aaea998fcc22bdd143cb.html