《西门豹治邺》教学设计 教学目标： 1、梳理出西门豹“惩治巫婆和官绅”这一部分的故事情节。 2、能借助10-14自然段描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受西门豹的智慧。 3、展开合理想象，表演故事，加深对故事的理解。 教学重点： 能借助10-14自然段描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受西门豹的智慧。 教学难点： 展开合理想象，表演故事，加深对故事的理解。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、这节课我们继续学习《西门豹治邺》 2、复习词语，开火车读词语： 评价：同学们将词语读得真准确。 3、回顾情节 上节课我们已经梳理出故事情节：摸清底细——惩治巫婆和官绅——兴修水利。 4、这些情节中，西门豹给你留下了怎样的印象？ 生：我觉得西门豹特别勇敢，有智慧，有正义感…… 评价：你真会思考。 5、今天我们将走进“惩治巫婆和官绅”来深入地学习，进一步感受西门豹不同凡响的智慧。 二、聚焦故事重点，感受人物智慧 （一）默读课文10-15自然段，思考西门豹是怎么一步一步惩治巫婆和官绅的？完成导学单任务一。 （ ） （ ） （惩治帮凶） 抽生反馈： 西门豹一步一步惩治巫婆和官绅的办法好不好呢？好在哪里？ （二）小组内选择最感兴趣的一部分读一读，勾画出描写西门豹 言行的句子，想一想说一说西门豹的办法好在哪里？ 小组交流。 学生汇报，教师相机指导，学生再带着感受朗读 汇报形式： 1号同学汇报，我们组最感兴趣的内容是 ，我们找到的句子有这些，大家一起读。 2号同学汇报，我觉得西门豹的办法好在 。 3号同学汇报，我觉得西门豹的办法还好在 。 4号同学汇报，我觉得西门豹的办法还好在 。请问还有补充的吗？ 教师相机点拨： 预设： （三）小组内选择最感兴趣的一部分演一演。 小组展示表演。 三、总结全文，整体理解 西门豹不动声色地惩治了巫婆和官绅，表现出非同凡响的智慧和谋略，《史记》中这样评价西门豹：“故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝后世，无绝已时，无可谓非贤大夫哉！” 我们要永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1bd8b8a8c081e53a580216fc700abb68a882ad6e.html