《冬夜读书示子聿》 说课稿 桥头小学 喻越 【说教材】 《冬夜读书示子聿》是鄂教版语文六年级下册第八单元最后一首诗词。本课的教学内容是要着重让学生认识实践的重要性，因此在教学预设时让学生联系自己所学到的历史故事、成语、名言等进行交流，既复习了旧知，锻炼了学生的说话表达能力和搜集处理信息的能力，又不至于让“无遗力”、“老始成”这两个教学重难点流于空洞的说教；因为有了以具体的事例为依托，教学中学生均能建立起丰富、具体、生动的形象来，较好地解决了教学的重难点问题。 本教学设计中除了注重创设教学情境之外，还增加了导学案配合教学，引导学生自主探究、主动学习，拓展思维。这样课内与课外相结合，说与写相呼应，能使学生更充分地把握整首古诗。 【说教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、能理解诗词的内涵，联系具体事例加以理解；3、领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。 【说教学重难点】 1、指导学生理解关键词、朗读诗句、联系历史故事、成语、名言等，感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容，帮助学生积累丰富的语言材料；2、领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人对子聿所寄予的深切期望。 【说教学方法】 本文拟采用以下教学法：朗读移情法、合作探究法、自主学习法。 【说教学流程】 一、谈话导入，沟通回顾 1、观看插图，发挥想象：从插图中你看到了什么？（交流） 2、出示书法作品《冬夜读书示子聿》，引出课题。 3、揭示课题。解释“示”、“子聿”，理解课题。 二、整体诵读，初识诗文 1、自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出节奏。 2、指名读诗，正音。 三、自学古诗，合作探究 1、出示导学案。 2、完成导学案第三题“设问导读”部分。（不明白的地方，可做上记号。） 四、品词析句，体会情志 1、探究——古人学问无遗力，少壮工夫老始成 ①借用成语故事说说，哪些古人学习或做学问是无遗力的？ 出示成语：悬梁刺股（孙敬 苏秦） 凿壁借光（匡衡） 萤囊映雪（车胤 孙康） 闻鸡起舞（祖逖） ②出示故事：人民艺术家——齐白石，老年才名动全国；李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》 这两句诗陆游想让子聿明白什么？（板书：孜孜不倦 持之以恒） 2、品悟——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 “纸上得来”让我们想起一个词：“纸上谈兵”。 ①补充阅读《纸上谈兵》。 ②联系诗句，理解“绝知”和“躬行”之间的联系。 五、诗文小结 1、陆游为什么要对子聿说这番话？你能走进陆游的内心想象一下吗？ 2、诗文小结。 六、作业设计 1、抄写并背诵古诗； 2、选读其它的《冬夜读书示子聿》。（见导学案） 自选题 ：写一段话，要求用上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这两句诗。 【说板书设计】 做学问：孜孜不倦、持之以恒 冬夜读书示子聿 书本知识+实践经验=真正的学问 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c03df81b94cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb227.html