龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学古诗词教学要体现人文精神 作者：朱熀成 来源：《教师·理论研究》2009年第05期 摘要：语文来源于生活，小学古诗词更是生活的简明概括，通俗易懂、易记易诵是它的特点。在小学语文教学中，诗词教学对小学生可谓影响很大。在诗词教学中教师要充分挖掘诗词对培养小学生人文素质的一面，培养学生热爱国家、孝敬老人、积极进取的健康个性。 关键词：古诗词；人文精神；健康个性、 语文来源于生活，学习语文就是为了解生活、感悟生活。可以说，丰富多彩的社会生活，才能使语文学习充满乐趣、有滋有味。特别是我们常乐此不疲、百读不厌的小学古诗词，其简明的语言、和谐的音调、清新的格调、深刻的哲理，读后更加令人回味无穷、浮想联翩。新课程推行后，小学教材的编排发生了翻天覆地的变化，尤其体现在古诗词方面，总的来看具有生活化、通俗化、哲理化的特点。 小学阶段是一个成长发展的起步阶段，在这一时期的学习内容应以体现简单、易学和便于理解吸收为准。小学古诗词正是这样，在教育教学中大多数小学生喜欢记诵，而且兴致很浓。每一位小学语文教师，要认真把握这一有利契机，潜心挖掘小学生的学习潜力，通过教材知识的传授培养小学生健康的个性和积极的人生态度。在教学中要深入分析教材特点，寻找突破口，展现内在的人文精神，通过教学唤醒小学生精神世界中的自由进取精神，让他们在清新、通俗、记诵便捷的诗词名句中感悟做人的真谛。 传统语文教学重视知识层面的考查，对人的生命存在及整体关怀很少理会。而素质教育的要求正好与此相反，它强调把人的发展放在首位，使语文教学充满人文精神。钱理群在《我的教师梦》中强调，青春期本身包含“对真善美的追求；对事业的向往和想象；对人类、自然、宇宙的大关怀；对未知一种的好奇心；由此贯穿了锐意激情的生命活力，坚强的不屈不挠的意志力，不停息的精神探索，永不满足事业现状的批判创造的精神。”而这种独立、自由、批判、创造的青春精神，恰恰就是人文精神的具体内容。今天读来，不免让我们每一位语文教师反思、思考：我们的语文教学到底教给了学生什么东西。 根据现行小学语文教材的编排和设置，我认为古诗词教学一定要抓住这种“独立、自主、批判、创造”的人文精神，要深入挖掘古诗词中所体现的精神意蕴，在教给学生基本诗词知识的前提下更要关注学生的精神境界。 一、感悟诗词意境之美，提高审美情趣 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1af2db9a517866fb84ae45c3b3567ec112ddc1f.html