九年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 一、情境导入： 百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园 的名贵花卉。 二、走近作者： 茹志鹃，当代著名女作家。她的许多作品如《百合花》《静引导学生静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》等都受到过茅盾、冰心自学，及等老一辈作家的好评。 时完成所布置的预习任务。 三、学习生字： 搭讪( ) 尴尬( ) 虔诚( ) ．．．半晌( ) 破zhān( )帽 niǔ( )怩 ．挂biǎn( ) 踌chú( ) 执niù( ) 四、背景资料：茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说： 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 1 31 日期 执笔 《百合花》 九年语文组 审核 李树锐 课型 新授课 “战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅 几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 1、了解故事情节，把握情节发展的脉络，理解小说的主题。 2、学习运用细节描写刻画人物的方法；培养纯洁美好的心灵和无私奉献的精神。 目标1 目标2 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 课前预习导学 学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 教师教法 课上交流助学 一、题目解说： “百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”（茅盾语）的风格。 二、学生自由朗读课文。 三、默读课文，探究问题： 1、简要概括小说的故事情节。 2、通过借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？ 学生学法 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 九年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 3、小说中几次写到通讯员枪筒里的树枝和野菊花，对展开故事情节，表现人物性格有什么作用？ 4、百合花被子也是本文典型的细节 ，说说它对刻画人物起什么作用？ 阅读短文，回答问题： 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐”“大嫂”地喊。喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。 …… 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 当堂达标促学 1.(眉山中考)下列句子中，没有语病的一项是( ) ．．A.《抗战胜利七十周年》这部纪录片对我非常有兴趣，是一部具有深刻教育意义的大片。 B.骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。 C.本次招聘，多数应聘者曾多年担任医院的中高层管理岗位，具有丰富的管理经验。 D.学生能不能规范自己的行为习惯，将决定他未来人生的成败。 2.新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不平静的。试揣度其心理，写一段话，写出此时她的心里所想。 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。 5.根据选文的内容概括“年轻媳妇”是一个怎样的人。 4.“我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联”一句属于什么描写？有什么作用？ 学生学法 3.“我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两”一句中的“掂量”能不能换成“揣测”？为什么？ 学生 自评 小组 评价 教师 评价 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c4501c6fd00bed5b9f3f90f76c66137ef064f2b.html