龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《白雪歌送武判官归京》教学设计 作者：王宏斌 来源：《语文教学与研究(综合天地)》2020年第01期 【教学设想】 《白雪歌送武判官归京》是一首描绘塞外雪景的壮诗、美诗，向来为人称伟赞奇。教读本文恰可扣住一“奇”字展开，引导学生感悟、品析诗歌意境之奇绝，揣摩写作手法之奇妙，领悟作者情怀之奇伟，以领悟诗歌的独特魅力和作者的浩然情怀。 一、课前铺垫 ⒈岑参，唐代诗人，对边塞风光、军旅生活，以及少数民族的文化风俗有切身的感受，故其边塞诗多为佳作。其边塞诗向来以想象奇绝、大气磅礴、积极乐观著称。《白雪歌送武判官归京》是他的代表作。 ⒉此诗是一首咏雪送人之作。天宝十三载（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度判官，送武判官（即其前任）归京，写下此诗。 ⒊诗由咏雪和送别两部分组成。咏雪为送别营造环境氛围，为送别作渲染铺垫。 ⒋学生结合注释疏通诗意。 二、课中品奇 ㈠朗读 ⒈学生自由读、齐读。教师注意发现学生读不准确的字、词。 ⒉指导朗读、范读。 开篇两句要读出气势，“卷”“八”两字重读，以突显北风之烈、雪飞之早。第三句“忽”字要读得“忽然”一点，以表现其出人意料。第四句的“开”字要拖音延长，语调要上扬，以现眼前到处是琼枝玉树的开阔美妙意境，给人陶醉其中的感觉。接下来四句写雪中奇寒，可读得平缓些。“瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万里凝”是诗中又一开阔画面，要读得稍高稍慢，以示读者在辽远的天地间游目驰骋的状态。接下来写宴饮、送别的场景，又要低平些。直至最后两句出现了第三个开阔的画面。“山回路转不见君”除“不”字外，要字字拖音，以示诗人的目光跟定离别的友人，一刻也不离开的情景;“雪山空留马行处”中的“空”字，停顿时间要稍长一些，来表现朋友不见，诗人怅然空望的神情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c4a72480522192e453610661ed9ad51f01d549d.html