我爱这土地 艾青 一、授课目的 (一)、知识与技术 （ 1）认识有关艾青的文学知识和本诗的写作背景 （ 2）掌握诗歌的意象，意会其象征意义。 (二)、过程与方法 熟读并背诵，掌握诗歌的内在旋律与友善节奏。 (三)、感情、态度与价值观 掌握诗歌主题。培养爱国情结 二、授课重点与难点 （一）重点：理解重点诗句和作者的思想感情。 （二）难点：象征的表现手法和诗歌描述对象的象征意义。 三、授课方式： 1、朗诵法：经过有感情的朗诵，掌握诗歌内在旋律与友善节奏， 2、认真领会诗歌蕴涵的深沉感情。 3、研究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读 四、授课课型：新授课 五、课时安排：1课时 六、授课内容 在家自学部分 一、要修业生经过各种有效路子（如上网盘问、查阅字典和图书馆查阅等）认识艾青的 有关简介和代表作品。 二、读准以下字词音 嘶哑汹涌刮着腐化 三、预习课文，思虑问题： 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 怎样理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐化在土地里面”？ 在校授课部分 一、导入 土地，万物生灵的基础。曾有人抢劫它而百般踩踏，曾有人捍卫它而热诚相见。在它的 脊梁演出绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少迷恋情结。谁不喜爱自己的土 地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感觉诗人汹涌 着的激情。（放映题目：我爱这土地，并解题） 2、解题： 师：题目中包含哪些事物？ 生：我、土地 师：他们是以什么为纽带联系在一起的？ 生：以爱为纽带，所以全诗的主题就是爱，题目突出全诗的主题。 3、认识授课目的 二、整体感知，合作商议 1.作者深爱着这土地，整首诗的感情应该怎样表达出来呢？我们来听一下录音朗诵 （朗 诵指导：要求听准词句的读音，掌握本诗深沉和悲怆的感情基调，注意节奏语速。） 2、补充介绍作者及写作背景： 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时间本侵略军连续攻陷了华北、华 东、华南的广大地区，所到之处疯狂残酷，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不骄不躁的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的恼恨，写下了这首大方激动的诗。 3、解读意象： 意象：“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。就是融入了作者情思的客观物象。 本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、破晓等。 （1）“鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受劫难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。虽 然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正受到累难，但做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯善于斯的祖国，不仅不会弃之而去，而且为它的解放加油呼叫；歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤愤愤不平地 掀起抗争日本帝国主义的斗争而呼号的礼赞。 （2）“土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被狂风雨所打击着”， 说明祖国大地正在被日本帝国主义伤害、残酷。一百多年来，我们这个古老民族受到了列强 的入侵踩踏（放映百年屈辱史图片）。 （3）“河流”“风”的形象：象征中国人民不骄不躁的抗争精神。“悲愤”“激怒”都表现出 人民心中对侵略者暴行的气愤，中国人民正满怀悲愤地进行不骄不躁的斗争。（放映史上勇敢抗争的英宏图片） （ 4）“破晓”象征充满活力与希望的解放区。“特别温柔”充满了对那处的向往。这些描述形象地表达了当时祖国大地受到的劫难，人民的悲愤以及对光明的向往和希 冀。 4、总结“土地”的形象：这是饱经列强欺凌的土地，这是永不气馁坚决抗争的土地。 它有着勇敢坚毅的人民，它是一个不断抗争不断进步、永远不会停止追求的民族，这又是一 块成熟伟大、有着美好未来的土地，它——是我们的家园。 5、解析“尔后我死了，连羽毛也腐化在土地里面”内涵： 我生前要歌唱这片土地，死后也要葬身这片土地。我的所有所有都要毫无保留地所有献给这片土地。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受累难的祖 国，最真挚最深沉最凝重的爱，唱出自己要为祖国献身的信心。 6、感觉“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉 心的声音，是诗人的心灵自白。是在第一节对“爱土地（祖国）础上，感情的迸发和升华。 ”——诗人发自内”主题的抒情性铺陈描述基 7、历史可以宽怒，但不可以忘记。放映资料图片，展现祖国的美丽富饶、繁荣兴盛、 富强特别，突出“我们爱这片土地”的主题。 三、拓展延伸 1、朗诵《老马》。 2,、假如诗人还健在，面对繁荣兴盛的祖国，还用《我爱这土地》来抒情，他会怎么改 写。（笑容、笑眼、埋葬、融化、夕阳、晨晖、啼血、圆润、气愤、激情、动人、强烈、狂风暴雨、细风毛毛雨） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c538b7729f90242a8956bec0975f46527d3a7e9.html