大安四中语文教学案 课题 学习目标 我 爱 这 土 地 时间 班级 组别 姓名 学情 书写 1、 知识与技能：了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景，把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2、 过程与方法： 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 3、 情感、态度与价值观：把握诗歌主题。培养爱国情结 教学流程 1、朗读指导自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有不拘一格。 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”歌唱？ 3、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？、 学习（备课）笔记 因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重。 严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，节奏、停顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理重点 理解关键诗句和作者的思想感情。 难点 象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。 学法 朗读 讨论 探究 教学流程 日积月累 表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。 导入： 这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。（板书：我爱这土地艾青） 一、预习提问： 1、 2、 介绍作者、背景 读准下列字词音 嘶哑 汹涌 刮着 腐烂 二、交代学习目标 2、把握诗歌主题。培养爱国情结 三、自主合作、探究学习 解题：诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 学习（备课）笔记 学生自由完成 四、目标测试 ：理解背诵 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》来抒情，他会怎么改写：假如我是一只鸟， 我也应该用 的喉咙歌唱： 这被 所滋养着的土地， 这永远汹涌着我们的 的河流， 这无止息地吹刮着的 的风， 和那来自林间的无比温柔的 …… ------然后我死了， 连羽毛也 在土地里面。 为什么我的嘴角常含 ？ 因为我对这土地爱得深沉…… 笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、 愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨 1、 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 五、教学小结： 六、作业预习 板书设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7a57b97f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2795.html