大班语言活动设计：大海里的小丑鱼 活动意图我们班有的孩子性格内向，不善于与人沟通交流，在生活和学习中遇到困难容易退缩，需要父母和老师的正面、积极地引导方能找到方向，这些孩子往往是在鼓励和赞美声中勇敢地克服困难，逐渐地成长起来的。 大班孩子对绘本图书非常感兴趣，《大海里的小丑鱼》是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小丑鱼战胜了自己，同时也战胜了大鲨鱼，这个故事让幼儿了解“不惧困难，勇往直前和团结就是力量”的真谛。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，一些孩子有行为退缩的倾向。因此开展此活动旨在让幼儿勇敢的面对困境，遇到困难积极地想办法去解决。 活动目标 1.理解故事内容，能结合故事情节的发展大胆猜测故事的结尾。 2.感受小鱼们团结、勇敢的精神，培养乐观向上的性格。 活动准备 1.《小丑鱼》PPT课件。 2.布置好大鱼的图案、鲨鱼头饰。 3.大海音乐 、紧张、舒缓的音乐。 活动过程一、开始部分听一听，感受宁静大海的美1. 播放海浪的音乐。师：“听！这是什么声音？”（海浪的声音）2.“小朋友们喜欢大海吗？你们想知道大海里都有些什么吗？好，今天老师就带你们走进大海的世界去看一看。”师：“嘘！小声点，我们已经到了，脚步轻轻的，不要吓跑大海里的小动物哟！”二、感知、理解故事内容教师讲述故事内容，一边讲述一边提问。1.师：“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都长得很漂亮，只有一条鱼长得很丑，尾巴长得斜斜的，但是他比其它兄弟姐妹们游得都要快，大家叫它小丑鱼。”“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的鲨鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小丑鱼逃走了。” 提问： 1 小丑鱼和伙伴们玩的正开心的时候，突然发生了一件什么事情呀？小结：对啊，凶恶的鲨鱼打破了大海的宁静，美丽的大海顿时变得很萧瑟。活动设计：大海里的小丑鱼 活动设计：大海里的小丑鱼 2.提问：请小朋友想一想如果你 是小丑鱼，你所有的好朋友都被凶恶的鲨鱼吃掉了，只剩下你一个人了，你的心情是怎么样的？”师：如果小丑鱼一直很伤心、难过，这样好不好呢？ 3.师：“我们一起来看看，小丑鱼是怎么做的！他逃到了大海的深处，既害怕又孤独，伤心极了。大海里到处是各种各样的奇妙生命。它游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了美丽无比的大尾巴金鱼......”小结：是呀，小丑鱼很勇敢，当他失去朋友时，虽然很害怕，但是他没有退缩，而是勇敢的继续向前游，因为他相信美好的明天正等待着他。师：“小丑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器。游呀游，小丑鱼又遇到了水母，他就像被一根看不见的线牵着一直向前走”活动设计：大海里的小丑鱼 活动设计：大海里的小丑鱼4.提问：小朋友想一想小丑鱼又遇到了谁呀？他们说了些什么？ 三、体验故事的情感 1.师：哇！多美的一副海洋景色！小朋友们，你们一定很喜欢!师：小丑鱼又游到了一个新地方，他看到了森林似的海草长在糖果般的礁石上.还看到了一条长着很长尾巴的海鳗，他的尾巴究竟有多长，连他自己都搞不清楚。小黑鱼游到了海葵的住处，海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。” 2.师：在美丽的新地方，小丑鱼再次遇见了谁？那么他的心情是怎么样的？又会和好朋友说些什么呢？我们来听听它是怎么说的。3.播放录音“来游吧，一起玩，我们的海底世界很美哦！”师：我们一起学小丑鱼对伙伴们说说看。 小红鱼说：“不行，大鱼会把我们通通吃掉的！”4. 提问：如果你是小丑鱼，你能想出一个什么好办法把大鱼吓走？ 师：“小丑鱼，想 2 呀，想呀。”突然，他说:“有了！我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！小丑鱼教他们站位，紧紧地聚在了一起。等他们可以游得象一条大鱼了，小丑鱼说：‘我来当眼睛’。小丑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”5.提问：（1）小丑鱼他想了一个什么好主意？（2） 小丑鱼呢？谁知道他去了哪里呢?” （3）变成大鱼后，又碰到鲨鱼，发生了什么事情呢？四、大胆想象，续编故事结尾1.迁移情感。师：小丑鱼一开始失去小红鱼时，它没有退缩而是继续往前游，当它又遇到小红鱼时，他是怎么做的,我们一起完整的听一听故事。2.提问：（1）小朋友们，你们喜欢这本小丑鱼这个故事吗？ （2）你们喜欢小丑鱼吗？为什么喜欢他，说来听听？3.小朋友，你们平时如果遇到了困难，应该怎么做呢？小结：对呀，当我们遇到困难时，要勇敢的想办法去解决，靠大家的团结合作，战胜一切困难。五、结束部分体验成功的喜悦 1.播放音乐。师：孩子们，我们一起学学欢快的小鱼去大海深处游一游吧。 2.师：快快快，大鲨鱼来了，让我们团结起来变成大鱼，“大鲨鱼，我们不怕你，伙伴们，我们一起说，大鲨鱼我们不怕你”（大鲨鱼说：好大的一条鱼呀，还是赶快逃吧）“耶，我们团结起来战胜了大鲨鱼。”活动反思：幼儿天真童趣，富有想象力。在活动中，运用绘本情节，恰当的课件和图片，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，战胜自我，克服困难，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，培养幼儿口头表达能力，活跃活动氛围。不足之处是老师引导时思维不够开放，引导语不够恰当，导致幼儿的创新思维受到局限。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c5d9a99bfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8fa.html