. 《时分秒的认识》教学课例 《时分秒的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。 2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 突破重难点： 重点：认识钟面上的时间 难点：能够准确读出钟面上的时刻 教法与学法推荐： 教法：本课知识比较抽象，结核低年级学生的年龄特点，以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。 学法：在课件所创设的情景中学习：动手操作、亲身体验：自主探究、合作学习。 师生齐准备 教师：课件，钟表模型，钟面图片。 学生：钟表模型 教学过程： 一、出示声音，创设情境 . . . 师：“嘀哒，嘀哒〞，这是什么声音？ 生：这是钟表的声音。 小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。 板书：时 、分 、秒 二、展开新授： 〔一〕认识钟面 1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。 2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？ 〔一大格里面有5小格〕 那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。 分针走1小格就是1分钟。 分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？ 3、时针和分针之间有什么秘密？〔学生同桌讨论、交流〕 〔课件演示时针和分针的变化〕，得出结论：1时=60分 那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？ 4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？ . . . 5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？ 〔集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长〕 6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？ 分和秒之间有什么关系呢？ 揭示 1分=60秒 1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。 我们在什么情况下要用秒来计算？ 〔二〕认识钟面上的时刻 1、独立完成，集体订正 9时零5分，说说你是怎样看的？9时05分还可以表示成9：05。 4时50分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？ 9时55分。估计学生会有不同的答案。 分别说出自己是怎样看的。 现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。〔学生讨论、交流〕 选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？ 2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？ 〔同桌讨论，全班交流〕 教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。 . . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cc39c67f76527d3240c844769eae009581ba213.html