. 《认识时、分、秒》 教学设计 教学目标 1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。 教学重难点 知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。 教具准备课件、教具钟面 教学过程设计 一、情境导入 1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？ 2、那你知道XX少儿频道的动画片是几点钟播放的吗？ 3、你是怎么知道的？〔看钟知道的〕 4、你真能干！学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表，他是我们生活的好帮手。〔课件各种各样的钟表〕学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。 5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。 板书：认识时、分 二、直观演示，探索新知 . . . 〔一〕认识钟面 1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？ 〔数字：1～12，针：时针、分针、秒针，……〕师根据学生说板书。 2、这12个数字把钟面分成了几份？〔12份〕 3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？〔小格〕，小格是怎样的呢？ 〔观察钟面，分析小格〕 4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？〔5小格〕 5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？〔数一数〕 6、恩，数是个好办法！怎么数？〔5个5个数〕 师：我们一起来数一数吧！ 7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？〔60个小格〕 8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？〔5小格〕钟面的一圈也就有几小格? 〔二〕认识时、分 师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？〔针〕 师：三根针你是怎么区分它们的呢？〔最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。〕 . . . 师：刚才这个小朋友是根据长短来区分的，你还有其它办法吗？〔走的最快的是秒针，最慢的是时针。……〕 师：那它们是怎样计时的呢？ 1、认识1时 〔1〕先来看看时针是怎么走的？ 〔课件演示:时针从1走到2是1小时〕 〔2〕时针走1大格就是1小时 〔3〕想一想，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。 2、认识几时 〔1如果时针从12走到2是几小时？为什么？从2走到4？从12走到7呢？ 〔2〕时针走一圈需要多少小时？〔12小时〕 3、认识1分 我们刚才通过观察，知道了时针的计时方法，再来观察一下分针。 课件演示：分针走1小格就是1分。 4、认识几分 〔1〕分针走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？ 〔2〕分针从12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分针走一大格的时间就是走了5分。 〔3〕如果分针从12走到2呢？走了几分钟？走到4呢？你是怎么想的？ . . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8112b0c660e52ea551810a6f524ccbff121ca35.html