教学过程： 一、创设情境，导入新课（时间：1 分钟） 1、谈话导入：你们喜欢孙悟空吗？老师今天把他请来了！ 播放视频《西游记》动画片段。 2、这活灵活现的孙悟空是哪部名著的人物？ 板书:《西游记》 二、整体感知，激发兴趣（时间：1.5分钟） 看来，大家都看过《西游记》，都觉得孙悟空这个人物有趣极了，谁来跟大家说说孙悟空的可爱在哪里呢? 板书：我心中的孙悟空 提示： 我知道孙悟空是从石头爆出来的，无父无母，他本领可大啦！（看来你很喜欢孙悟空啦） 我看过《 孙悟空三打白骨精 》故事，我觉得孙悟空是个疾恶如仇人。（对，孙悟空对妖精从不手软） 我觉得孙悟空大闹天宫，不怕天兵天将的围攻，具有很强的反抗精神。真厉害！ 三、呈现原著，鼓励探究。（时间：6 分钟） 从同学们绘声绘色的描述中，我就觉得吴承恩先生写的《西游记》真的很好看！因为它成功地塑造了孙悟空这一典型的艺术形象。今天，我们就从分析人物形象这个方法入手，来品读《西游记》。 板书：分析人物形象 我们以前也学过，要了解人物形象特点，可以从文找出相关的语言、动作描写的句子来品读，这样很容易了解人物的形象特点了。 板书：语言描写 动作描写 同学们手上的资料是老师从西游记的原著中节选出的，是关于孙悟空的语言和动作方面的描写，请同学们读一读，品一品，选一句你觉得有意思的在下面写出感受。 幻灯出示以下句子： 四、总结方法，课后延伸（时间：6 分钟） 同学们，今天，我们通过对语言和动作的品读来了解孙悟空这个人物的个性，其实像这类精彩的有意思的描写，在《西游记》中还有很多很多，下课后，我们可以继续在书中找一找，再来品一品，只要我们抓住分析典型人物这个方法了解《西游记》这部名著，我们将有更多的收获！ ①“中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天。’真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”——第一回〈灵根育孕源流出 心性修持大道生〉 从这个语言描写中，我觉得孙悟空是 的人。 ②“常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”——第七回〈八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿〉 从这个语言描写中，我觉得孙悟空是 的人。 ③“师父，没甚大事。有便有个把妖精儿，只是这里人胆小，放他在心上。有我哩，怕他怎的？走路！走路！”——第三十二回〈平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾〉） 从这个语言描写中，我觉得孙悟空是 的人。 ④拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——第七回〈八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿〉 从这个动作描写中，我觉得孙悟空是 的人。 ⑤只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。——第二十七回〈尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王〉 从这个动作描写中，我觉得孙悟空是 的人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cdab80fdaef5ef7ba0d3cc3.html