《春江花月夜》教学总结和反思- 《春江花月夜》教学总结和反思一、注重文章的整体性，从整体上俯察理解全文。《春江花月夜》教学多次，本次教学更注重了文章的整体性。1、结构的整体性。结构的整体性理解注重学生的阅读初感。首先给出问题，本文是一首较长的诗，充分阅读本诗，给本诗划分结构，并说出自己划分的内容或顺序依据？在问题引领之下，让学生的讨论、互动，然后教师指导。开始写自然环境没有问题，接着写自然环境引发的思考也没有问题。后面部分就有较大的问题了。结构的整体性理解在阅读初感下把思维深化。首先提出问题，下面部分，老师认为可以作为一个整体，你同意吗？老师的理由是它写了男人和女人之间的故事，既然是一个故事，当然可以作为一个整体。学生质疑，一生认为，写男人即扁舟子想象女人（思妇），以及对想象中的女人的具体刻画可以作为一层；下面继续写扁舟子可以作为一个层次。另一生认为，这两个层次中间的几句可以分别划为写某一个人，都讲得通。2、整体内容的归纳。结合课后的品读与探讨题2，整体上对内容进行归纳。具体分析：春江花月夜之景：五联。人生感悟：三联。游子现实：两联。想象思妇：四联。游子现实：四联。围绕“月”具体归纳：自然之月；人生之月；游子、思妇之月；游子之月。3、加强文章的诵读（做得不是很到位）。二、理解文章的细节，从细致上理解诗歌文体特征1、写景的理解。（1）景的概括：（2）意境的归纳：（3）写法的理解：（4）本段对后文的作用：2、人生感悟的理解：细致的分解式理解做得很 好。3、诗歌中想象，从对方着笔写作方法的理解。4、诗歌“以景作结”写法的鉴赏。5、相同类型题目的布置。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cdd08ff2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ad5.html