九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计1（ 二氧化碳制取的研究 教学媒体多媒体实验设备知识技能过程方法情感态度1了解实验室产气的方法和设计思路，掌握实验室产二氧化碳的药物、反应原理、装置和识别方法；2.通过筛选二氧化碳的实验室制备方法，培养观察能力，提高分析和解决实际问题的能力。通过小组合作培养学生的合作表达能力；引导学生回忆旧知识→ 分析比较→ 总结和深化→ 转学申请→ 探索新知识→ 构建新知识。在教师的指导下，潜移默化地形成科学的学习方法，让学生在探索的过程中体验合作与发现的乐趣；在实验装置的设计过程中，培养学生的创新精神、实践能力和严谨求实的科学态度。教学目标教学重点教学难点实验室二氧化碳产生原理及装置。探究能力的培养。从二氧化碳生产装置的探索过程出发，提高实验室气体装置的设计思维水平、教学内容和问题情境、学生的活动设计意图和复习旧知识。为解决新知识铺平道路，指导分析方法。找到解决问题的依据，学习解决问题的方法。让学生初步了解如何评估实验原理的设计意图。这个设计可以让学生理解，实验对比观察是科学探究的基本方法。1. 复习引入新课（过渡）我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。【在副列举学过的可以得到二氧化碳的方法。板书位置逐一记录】1.蜡烛燃烧2.木炭燃烧3.木炭还原氧化铜4.碳在高温下还原氧化铁5.碳酸钠与稀盐酸反应6.人或动物的呼吸…这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二氧化碳制取的研究。分析归纳活动与探究1.操作简单、安全活动1：探究实验室制二氧化碳的反应原理2.反应速度适中，便于收【引导分析】实验室制取气体的条件有哪些？集气体；【引导分析】根据这些基本条件分析评价上述制得二氧化碳3.所制得的气体纯度高。4.成本低廉的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法？……【小结】以上方法首先排除1.2.6.，不具备操作性。3.4.需要高温条件，操作麻烦且产生气体速度较慢，相对而言5分析较好，与它类似的反应还有许多，常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应都可以生成二氧化碳演示实验取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀盐酸；再取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀硫酸。观察现象，重点比较反应的教学内容及问题情境学生活动剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳气体的理想原料。【板书】一、药品及反应原理1.药品：石灰石或大理石（主要成分为caco3）和稀盐酸（主要成份hcl）【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。【板书】2.原理：caco3＋2hcl＝cacl2＋h2o＋co2↑活动2、探究实验室制取二氧化碳的装置观察现象记录现象对比分析现象归纳实验室制二氧化碳的原料【引导回顾】实验室制取氧气的方法。类比此反【引导分析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根记住反应方程式，应写碳酸钙、碳酸钠与稀硫据实验室制取氧气总结确定发生装置需要考虑哪些因素？酸的反应确定气体的收集装置需要考虑哪些因素？回忆制取氧气的原料和装【总结】由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体置收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。回答、归纳【投影】二、装置：发生装置―选择依据（反应条件、反应物的状态）收集装置――气体的密度和气体在水中的溶解性【引导对比】二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质的比较【引导分析】制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有何不同？【总结】碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择类似于过氧化氢分解制氧气的发生装置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排气法收集。【投影】常用仪器（图片在后面），请同学们分组讨论，提出各种装置的创意，画出草图，由小组代表上台展示并讲解对比完成书学案表格设计思想，其他小组同学分析评价教学内容及问题情境比较分析出制取二氧化碳的装置学生活动法之一，更注重学生获取新知的体验学习。通过化学方程式的书写，触类旁通，让学生学会书写碳酸盐与酸的反应为后面教学做铺垫，分散难点学会对已有知识的归纳、小结，培养学生分析、归纳能力通过对比、分析、归纳培养学生处理和加工信息的能力创设真实问题情境，鼓励小组合作探究，激励创新，提高分析并解决实际问题的能力，也促进学生进行发散思维采取先设计多种方案之后，再交流展示，从而对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式，形成良好的思维习惯，并使学生体验到探究发现的乐趣设计意图2 经过讨论，学生提出设计方案，引导学生展示结果，分析设计方案的优缺点，总结总结实验连接装置并展示结果。最好的设备。分析设备成功或失败的原因。与其他小组实验装置进行比较，找出异同点，反思自己设计的装置的缺点，总结出最佳装置活动3：制造二氧化碳气体，回忆旧知识，讨论方法。【问题讨论】如果你使用自己设计的实验装置来产生二氧化碳，你可以用澄清的石灰水来测试。如何测试和填充二氧化碳气体？使用燃烧的木条靠近集气瓶端口进行全面检查。【实验与实践】请使用您的实验设备体验您的成功。根据氧气和二氧化碳的实验室制备方法，总结气体实验室制备方法的总体设计思路：1。原则2。设备3。准备（检查、全面检查、步骤和注意事项）[摘要]您从上述调查和学习中获得了什么？专题2二氧化碳制备研究1。药物及反应原理：板1。药物：石灰石或大理石和稀盐酸2。反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 书籍生成器：固液非加热装置2。装置收集装置：向上排气法，整定全试验：将燃烧的小木条放在集气瓶3的口部。气体制备的识别方法：将气体通入澄清石灰水表步骤：注意事项 复习旧知识，解决实际问题锻炼学生的动手操作的实验能力、体验成功的乐趣；不断增强学生的参与意识、合作意识。培养归纳、概括的能力，语言表达能力。反馈教学效果。 三 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cf3bdc95df7ba0d4a7302768e9951e79b8969d7.html