单元 第一单元 教学1.古诗词三首 课题 主备人 教 学 时 间 第 2 课时 年 月 总 节 日 教学 1.会认“杂”1个生字，会写“杂、稀、蜻、蜓”4个生字，能正确、流利、目标 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 重点 学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 难点 理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。 课件 师生活动 一、温故知新，导入新课 导语：同学们，上节课我们一起学习了《宿新市徐公店》这首古诗，我们再来一起背诵一遍，好吗？（生背诵。）背得真好，这首诗让我们感受到了那浓浓的乡土味儿！今天我们将再次走进范成大带给我们的田园世界——那是一幅清新、美好的画面，向我们展示了充满乡土气息的田园生活。［板书课题：四时田园杂兴（其二十五）］ 二、揭示诗题，了解诗人 注意多音字“兴”。（明确：合作共学，1.引导学生正确朗读诗题，解决问题 “兴”在诗题中读“xìnɡ”。） 2.解题意。 三、初读古诗，整体感知 1.大声朗读古诗，注意要把字读准，把句读顺。 2.再读古诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。 3.有感情、有节奏地朗读本诗。 4.图文结合，理解诗意。 ppt 自主调控区 教具 生字卡 教学环节 自主预学，提出问题 （1）引导学生运用所掌握的方法理解前两句诗的意思。 明确：前两句诗的意思是：梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。田野中麦穗扬着白花，而金灿灿的菜花现在已经变得稀稀落落。 （1）仿写诗句。 同学们，“看”到这么多色、香、味俱全的水果、蔬菜，你难道不想吟诵一番吗？让我们大显身手，仿照古诗写一写。 （3）品读后两句诗中的人勤。 过渡：我们和范成大一同游览的哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？ 小结：诗人范成大从安静的篱笆外走过，看到了蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去，他满怀喜爱之情，出口成诗：“日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。”（齐读） 背诵积累，作业设计 拓展延学，1.背诵诗歌。课外多读读其他田园诗，丰富自己的积生发问题 累。 2.完成本课对应训练。 板书设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d26e4222c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e228.html