信息需求的确定与信息的来源 【教 材】 《信息技术 必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 （第二章第一、二节） 【课程标准】 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源并选择适当的方法获取信息。 【教学目标】 知识性目标 1、了解信息与载体的涵义。 2、了解信息的主要类型。 3、了解信息来源的确定因素 4、正确认识信息来源的广泛性。 技能性目标 1、学会根据任务和问题确定信息需求。 2、学会根据任务和问题绘制信息需求表。 3、正确的认识信息来源的广泛性。 情感性目标 1、结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2、从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息要求意识。 3、与学生交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。 【教学重、难点】 教学重点：根据具体任务制作信息需求表 教学难点：根据任务或问题分析并提炼信息需求，有效选择信息来源。 【教学过程】 本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。 需要获取那些信息内容 需要获取什么类型的信息 信息需求的确定 文本 数据 图 声音 视频 …… 过程环节 学前评价 特点特点特点特点特点特点教师活动设计及引导 给出教师设计好的学前评价 教师可以给出吸烟对人体健康和环境的影响的一些数据统计或实创设情景 例， 通过观察，谈谈你们对吸烟危害的认识？ 通过你们的感受和态度，现在由你学生继续思考 明确本节课的活动主题 感受、交流 使学生进一步体会吸 发言（表明自己对吸烟的态烟的危害 度） 客观性 准确性 学生活动设计及记录 按照评价的内容思考、实事求是地做答 直观性 生动 了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容 形象 …… 设计意图 引出主题 们来策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动，需要获取哪些信息？这些信息的来源有哪些？ 学生分组，小组分工，按照各 根据你们的思考，下面大家就以小自的职责对主题任务进行具 分析任务 组为单位进行协作和自主探究设体分析，其中包括互相协商、计主题信息需求和来源的确定过讨论交流，形成一个统一的方程方案？ 案 每个小组阐述方案，各组进行对各组组长宣读方案，其他成员培养学生分组协作分析任务的能力 组间交流 比，查缺补漏。形成最终的方案 对比分析记录，修改方案 树立资源共享意识 提出解决问题的策略 请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务 每位成员按照策略实现各自分组协作或的任务，同时提出所遇到的问自主探究完成 难的组间交流或向教师请教 根据大家的完成情况，请每组展示分组展示，其他组成员进行组课堂交流与评价 本组所确定的信息及来源，并说出间评价，本组成员进行组内评你们的确定依据即本节应该掌握价，教师进行客观评价 的知识 根据本节课的活动情况，请哪位同学来总结一下，你都学到了哪些知课堂总结 识？掌握了哪些能力？形成了哪些意识？ 后续活动及总结性评价、布置后续活动 反馈 每位学生进行自我测评 技能 巩固本节所学到的知识、他同学反思自己的学习过程。 学生主动站起来回答问题，其明确本节课的三级目标 能力；成果共享的意识 描述过程的能力；评价的根据具体的解决策略完成活动 题，组内交流解决，确实有困决实际问题的能力 培养学生应用具体策略解各小组根据方案设计解决策培养学生针对具体问题设略并再次分工 计解决策略的能力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d36f02427d3240c8447ef81.html