培智远与近的教案 教材分析： 《远和近》是学习用目测和数格子的方法测量远近。所谓量是指客观世界中事物或现象具有的可以通过测量等手段加以认识的属性。対物体量的认识，是人们对客观世界认识的一个重要组成部分，认识常见量是幼儿数学教育和生活中经常接触的内容。幼儿学习、比较、测量一些量，有助于幼儿正确地认识和区分周围的物体，促进幼儿感知觉和智力的发展。测量是指把一个要测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程，幼儿期只是初步学习直接测量，即自然测量，是指利用自然物（如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等）来测量物体的长短、高矮、粗细、轻重等或用目测大小、步测远近等。本次教学通过引导幼儿以自我为中心和以客体为中心辨别物体的远和近，感受和体验远近的含义，学习用目测的方法测量远近，学习目测的方法后，让幼儿探索在平面图上学习用数格子的方法比较远和近，并理解格子数越大路线越远，格子数越小路线越近，从而积累有关测量方法的经验。 学情分析： 中班阶段幼儿感知量的精确性有了很大的提高。本学期初有过用石子铺路的教学，建立了初步的平铺测量的经验。幼儿在学习量的过程中，对高矮、大小、长短、粗细等用的方法大部分是目测，还不会借助工具来测量，本次教学幼儿利用数格子的方法判断远近，理解格子数越大，走的路线越长路就越远的道理，要求幼儿能逐一数清格子，为大班阶段进行借助工具进行测量的学习打下基础。 教学目标： 1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探索精神。 2．学习用目测和数格子的方法测量远近。 3．能在平面图上区分远近。 教学重点：学习用数格子的方法测量远近。 教学难点：理解格子的数量表示行走路线的远近。 教学准备：经验准备：理解远近的含义。 物质准备：立定跳远的标记。 教具——路线图挂图。四种色彩的格子。 教学方法：观察法、比较法、归纳法。 教学过程： 1、导入教学：请两个小朋友在同一起点处，进行立定跳远比赛，看看谁跳的远。 2、集体教学： （1）引导幼儿观察发现教室内的物体，知道它们距离小朋友的远近是不同的。如：黑板和窗户、柜子和班级大门。 （2）以老师、一个幼儿为中心，比较同一个方向的两个物体的远近。如第一组和第四组距离老师的远近，两个地方的孩子距离指定孩子的远近。 小结：刚才我们都是用什么方法知道物体里我们的远和近呢？（眼睛）这种用眼睛看，可以比较出物体的远近的方法，我们叫目测法。 3、探索发现：出示路线图 （1）教师启发幼儿“就要举行魔法大赛了，请在图上找到青青兔、蒙蒙熊、小猫和小狗的家。” （2）引导幼儿观察“要到比赛场，它们各自是沿着什么颜色的路线走到的。” （3）鼓励幼儿思考“谁的家离比赛场最远呢？为什么？” 4、反省互动：（1）说一说“你是用什么方法来比较的呢？”引导幼儿根据各种颜色的正方形格子数判断各选手离比赛场的远近。 （2）将大图上上的格子逐一取下排好，通过比较，帮助幼儿进一步理解格子数越大走的路线越长，格子数越小走的路线越短。 5、评价总结：今天我们学会了用目测和数格子的方法来判断路线的远和近。其实生活中还有很多的方法可以测量物体的远近，以后我们再来学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d672a07a9ea998fcc22bcd126fff705cc175cb1.html