认识远与近、中间与旁边教案及反思 活动目标： 1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。 2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。 3、培养幼儿比较和判断的`能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、有自然测量的经验。 2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐…… 3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。 4、地图一幅。 活动过程： 一、目测远近。 1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。 师：谁离黄老师最远？谁离我最近？ 2、幼儿坐成半圆形。 师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？ 小结：原来用目测可以比较远近。 二、工具测量远近。 1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议） 2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等） 3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。 师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。 （预测：1。幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。 2。幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。） 4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。 师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？ 幼：能。 师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导） 三、跳远比赛。 1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。 2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动——测量地图。 师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？ 幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路？为什么？ 幼：近，可以节省时间。 师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！ 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85739c1e3269a45177232f60ddccda38376be133.html