幼儿园老师教育随笔孩子们不再抢占排头了 幼儿园老师教育随笔孩子们不再抢占排头了 最近几个星期我读了《孩子是天我是云----应彩云幼儿教学 案例随笔选》这本书中的好多理念以及观点、方法将使我受益终生，为我今后在工作中的前进指明了航向。应老师在孩子的天空里，努力飞舞，努力读懂孩子、理解孩子，去播撒爱的种子，并在孩子的成长中找到一位幼儿教师的价值。这也是我们每位幼儿教师所追求的。记得我们园长利用录像让我们老师观看应老师与孩子们的教学活动，气氛轻松，配合默契，师生关系表达出强烈的交互主体性的教育理念，孩子们在一个活动中获得了宽泛的知识，经验的提升，并且是每一个孩子在原有的根底上都得到了开展。教师的角色是多元化的：观察者、参与者、引导者、合作者、环境创设者融于一体，表达《纲要》理念。教学策略和方法的随机化，提问对话的开放和巧妙，回应不同儿童 的教育机智和智慧都为我所折服，所膜拜。细细品来，正是应老师以对孩子们的了解、观察为根底上所设计生成的。“小班〞这一章节中所写到的小班教学案例都与孩子们的生活经验有关，与孩子们的生活经验相吻合。应老师“以一颗敏感的心、聆听、发现和追随孩子的学习兴趣，捕捉教育契机，促进孩子教育主题的产生。〞教师应做孩子生活中的有心人。小班的孩子年龄小，易受环境、情境等影响，教师应使自己的活动具有意义化，就像美国著名幼儿教育专家莉莲.凯茨说：“真正有意义的活动，不仅要能吸引幼儿的兴趣，还要能使幼儿持之以恒……〞记得有一年在圣诞节快来临之际，我们小班组举行的一个家园配合的“迎圣诞活动〞，具体是由家长准备圣诞礼物，由教师扮演的圣诞老人送各班孩子礼物活动。在活动中，孩子们的情感、社会性得到了积极的满足，我尝试问我 1 / 2 班的宝贝：“琪琪，你的圣诞帽是妈妈买的还是圣诞老人送的？〞孩子用开心的口吻对我说：“不是妈妈买的，是昨天晚上睡着时圣诞老人悄悄送的〞。第二天，我园的老师所扮演的圣诞老人给孩子们送糖果来了，孩子们更是快乐地欢呼起来，放学时，对接他们的家长说：“妈妈，看，这是圣诞老人送给我们的，明天他还要来看我们的。〞边说边把手中的糖果向妈妈展示着，无比的自豪与冲动。孩子们都相信因为自己的表现棒，所以圣诞老人会经常来看他们，也因此在各个活动中，他们都自觉的管好自己，努力地、自信地展示自己的圣诞节目。孩子们在游戏中、情境中、在与环境的不断互动中得以开展、提升，掌握珍贵知识的。因此告诫我们要将教育活动作为一种平实的、细水长流的工作，融于一日生活多种教育活动之中。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d7f2f7da75177232f60ddccda38376baf1fe039.html