龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 从学生发展看校园公共空间的有效利用 作者：王敏 来源：《新一代》2019年第17期 摘 要：校园公共空间是校园空间重要组成部分，也是学生休息、交流的重要场所。校园公共空间设计与利用是衡量中小学校园文化建设的重要指标之一。本文通过分析10所东城区中小学在校园公共空间的利用上的现状、特点，结合学校相关老师的访谈数据，探讨有效利用中小学校园公共空间的原则和方法，以期提高校园公共空间促进学生素养发展的有效性。 关键词：中小学;校园文化;校园公共空间 随着教育改革的深入，各级学校越来越重视校园物质文化对学生核心素养发展的作用，逐渐开始加大校园环境建设力度。校园空间包括教室、办公室、实验室、食堂及运动场馆等功能性空间，以及连接这些功能性空间的校园公共空间。其中，校园公共空间作为学生交流、学校文化展示以及学生活动的重要场所，是校园空间重要组成部分，学校应该重视校园公共空间的有效利用，提高物质文化对学生素养养成的作用。东城区作为北京核心城区，学校用地普遍较小。如何在有限空间内有效利用公共空间，使其更好地为学生的全面发展服务，是我们每一位教育工作者应该深入思考的问题。 一、优质的校园公共空间对学生发展的作用 校园公共空间是除课堂之外，学生活动时间最长的空间，越来越多的人意识到校园公共空间在学生发展过程中可以起到积极的促进作用。 校园公共空间是学生放松身心的港湾。学生在紧张的学习之余，需要适度的心理放松，可以在环境优美的校园散步、休息，也可以在安静的读书角进行阅读，使自己得到充分的休息，获得舒适、愉悦的内心感受。 校园公共空间是学生个性展示的舞台。在走访东城区各中小学时，发现很多学校都充分利用楼厅、楼道墙壁等空间展示学生的风采。既有学科课程作品的展示、也有课外活动作品及成果的展示，既有学生个人的个性展示，也有以班级、年级或社团为单位的集体风采展示。 校园公共空间是学生思想碰撞的平台。这里为学生提供了一个自由交流的空间。例如，可以作为学生课外活动、社团活动的平台，或通过一些“图书角”、“书法角”、开放使用的乐器、沙盘等，给同质的学生充分交流的机会，激发创造力，促进学生的自主发展与实践创新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ddfe1c6876a561252d380eb6294dd88d1d23d76.html