二、价值观的导向作用 【教学目标】1、知识方面：能通过对事例的分析，理解价值观是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。以此为基础，能比较几种不同的价值观。 能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人和社会的不同导向作用。 2、能力方面：通过不同价值观及其作用的比较，提高比较的能力。 3、觉悟方面：初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。 【教学重点】突出价值观的第二个导向作用。 一是因为这个问题本身就很重要。人类在认识世界和改造世界的活动中，首先要解决认识什么和改造什么的问题，要按一定的价值标准来确定认识对象和改造对象。发挥价值观的导向作用，是人们认识世界和改造世界的首要问题。二是因为价值观不等于人生价值观。人生价值观只是一般价值观的一部分，不能用人生价值观的作用代替一般价值观的作用。三是因为价值观对人生的导向作用在第七课还有进一步的论述，在这一框题中就可少讲述些。 【教学难点】价值价值概念和价值观概念。 学生对这两个概念都很陌生，经济学的价值概念又不同于哲学的价值概念，虽然在《课程标准》中它们既不属于理解层次也不属于识记层次，但教材又必须讲述。这些因素决定了如何把握教学程度是比较困难的。 【教学方法】例证法、讨论法。 【教学时间】1课时。 【复习提问】1、历史唯物主义认为，社会存在与社会意识的辩证关系是怎样的？ 2、在此问题上，历史唯心主义的根本是什么？ 【导入新课】在人们发挥主观能动性时，要受到一个重要因素的制约：价值观。 【讲授新课】1、价值的哲学含义（板书） “价值”这个概念我们经常用到：经济价值、食用价值、医疗价值、营养价值、审美价值…… 这些是具体领域的价值，哲学世界观领域的价值概念比它们更广泛、更抽象。 价值指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。 “事物” 既包括物质现象，也包括精神现象（也需通过一定的物质形式表现出来） （1）价值是一种关系 这种关系不能单纯地归结为人的主观愿望或事物的属性，而是两者相互作用的关系（需求与满足需求的关系） ■是不是任何事物都有价值？ （若一物没有与人的需要发生关系，此物便无所谓价值） （2）价值具有多样性 人的需要是多方面的，而客观事物所具有的属性也是多种多样的，因而价值具有多样性。 L：西红柿——观赏价值、营养价值、经济价值 （3）价值具有社会性 人的需要及其满足的程度往往受到社会实践水平、社会历史发展条件的制约。 （4）价值具有主体性 价值是主客体之间一种特定的关系，一定的事物对人是否有价值、价值大小，因主体而异。 L：鲜花 花农——经济价值；购买者——观赏价值 2、价值观（板书） （1）价值观的含义（板书） 价值具有主体性，一事物对人是否有价值，价值多大，各人有各人的标准，这个标准就是价值观问题。 价值观即人们对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。 （可见价值是客观的，价值观是主观的） P45/3文字材料：生态价值观的变化 生态价值观经历了一个怎样的变化过程？为什么会发生变化？说明了什么？ （2）价值观是一种社会意识 是社会存在的反映 在一定的社会存在的基础上产生 随着社会存在的变化而变化 价值观人人都有 不同历史时期有不同的价值观 由他们所处的社会存不同阶级有不同的价值观 在的具体条件所决定 不同的人有不同的价值观 L：对“星”的态度 （封建社会）最底层（与乞丐同级）；现代呢？ 对知识分子的态度（文革时）教师：臭老九、酸秀才；知识经济时代呢？ 人们的需要、利益、认识发生变化，价值观也会发生变化。社会急剧变革时期，尤其如此。 在指导人们的行为活动中，最根本的指导思想就是世界观、价值观，不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用。 3、价值观的导向作用（板书）（社会意识能动的反作用） L： 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。 唐代的一首打油诗： 大雪纷纷落地，全是皇家瑞气。 （商人） （官吏） 再下三年何妨，放你娘的狗屁。 （地主） （乞丐） （1）价值观不同，人们对客观事物的评价就不同（板书） （2）价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动中指向就不同（板书） 人们的活动总是与他们的利益相关。在确定一件事是否需要去做的时候，人们总要权衡 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1de58ca72bf90242a8956bec0975f46526d3a727.html