《望洞庭湖赠张丞相》 教案 教学目的： 1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，尝试用"唱诗"的新方法进行诗歌的背诵训练。 2.引导学生初步把握赏析诗歌的方法，学会收集诗歌的有关资料。 3.批判性地学习诗人"含蓄、委婉地自我推荐"的精神，对学生进行"勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华"的教育。 教学重点： 1、激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法； 2、对学生进行"勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华"的教育。 教学难点： 激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法。 教学过程： 一、激思导引 介绍赏析写景抒情诗歌的基本方法： 朗读（初步感知诗情）--收集（诗歌的有关资料）--品味（诗歌的语言）--想象（身临诗中之境）--联想（体会诗人之情） 欣赏：多媒体播放古诗《望洞庭湖赠张丞相》的配乐朗诵和歌唱。清新自然的导语，色彩和谐的背景画面，曲调优美的音乐，使美的空气弥漫在课堂的每一个角落，启动了学生美的情感体验，奠定了本堂课的基调。 二、自主探究 1、 尝试用"唱诗"的新方法背诵诗歌； 2、 学会用赏析写景抒情诗歌的基本方法自主学习诗歌； 3、 批判性地学习诗人"含蓄而委婉地自我推荐"的精神。 三、分层释疑 1、你对诗中的哪些句子或词语最为欣赏，为什么？朗诵--背诵--默写名句。 2、望着滚滚的洞庭湖水，一生怀才不遇的诗人此时此刻会想些什么？ （明确：洞庭湖波澜起伏、动荡广阔，激发了诗人的信心和豪情，诗人会想：我自己空有满腹经纶，空有满腔抱负，而进身无路，求官无门，多么地希望张丞相能助我一臂之力，给我一个机会，好让我报效朝廷，报效国家......） 3、批判性地学习诗人"含蓄地自我推荐的精神"，对学生进行"勇敢地亮出自己、展示自己的才华"的教育。请大家以"我选我，我能行......"作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，勇敢地展示你自己的才华，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。 四、精练整固 诵读诗歌，默写诗歌。 五、自评提升 朗诵孟浩然的其他诗作，体会作者的情感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1dfab4b01fd9ad51f01dc281e53a580217fc50f3.html