小学四年级语文教案——古诗三首（赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 回乡偶书） 教学目标：1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。教学过程：第一课时一、导入同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）这节课我们再来学习一首李白的 “赠汪伦 ”（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。二、学习《赠汪伦》1．讲述诗歌写作背景。汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得 “五体投地 ”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道： “先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。 ”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说： “我是来观十里桃花，访万家酒店的。 ”汪伦笑道： “ ‘桃花 ’者，一潭之名也，并无桃花十里； ‘万家 ’者，店主人姓万也，并无酒店万家。 ”此时李白方知 “受骗上当 ”， 但却哈哈大笑说： “临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！ ”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，2．教师范读。3．指名学生试读，教师指导。4．指导学生理解诗句，体会感情。（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。（3）学生汇报交流自学情况。①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。）②重点理解后两句诗的意思并体会感情。师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？生： “不及 ”是 “比不上 ”的意思， “情 ”指 “情谊 ”，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在 “送别 ”上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。（还可用 “就算 …也 … ” “纵使 …也 … ”）师：同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，接着又用美酒盛情款待李白，李 白要走了，汪伦又带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，如果采用不同的语气来翻译这两句，比如可用感叹句或反问句的形式，能不能更好地表达李白此时的激动心情呢？生：即使桃花潭之：往，去。广陵：地名，现在的，汉朝时称 “广陵 ”，隋唐时称扬州，扬州是唐朝最繁华的都市之一。指导学生用自己的话把题目的意思说出来。（提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。）三、自学古诗．自主探究1．自水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！生：即使桃花潭水有千尺深，由练习朗读古诗。2．借助课文注释或查字典，自学古诗，记下不懂的问题。怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？生：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。师： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ”运用了比喻和夸张的手法，谁来说一说，这里用什么来比喻什么？生：用 “桃花潭水的深 ”来比喻 “汪伦对我的情谊深 ”。师：这里运用比喻、夸张的手法，为的是表现什么？生：表现汪伦和李白之间的情谊深。生：表现朋友间的深情厚谊。师：谁能把这种感情谈出来？生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③把这首诗的意思用自己的话说一说（4）指导朗读、背诵。①指导停顿，读中表达情感李白／乘舟∥将欲／行，忽闻／岸上∥踏歌／声。桃花／潭水∥深千／尺，不及／汪伦∥送我／情。②配乐朗读③背诵这首诗。四、布置作业默写《赠汪伦》。第二课时－、复习导入1．指名背诵《赠汪伦》。2．集体背诵。3．这节课，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、解题黄鹤楼最早建于三国时期，有 “天下绝景 ”之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。孟浩然，是唐朝一位很有名的诗人，和李白是好朋友。可指名背诵孟浩然的诗，如《春晓》。 3．小组合作学习。4．汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。①故人西辞黄鹤楼 “西辞 ”，如图，由图可见黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然由西向东，依长江顺流而下，告辞时自然要向西拱手。 第一句点明送别地点。②烟花三月下扬州 “烟花三月 ”，三月，过去人们称之为季春或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。 第二句点明送别的时间。在黄鹤楼这样的千年胜地，又正值繁花似锦的春天，朋友们正应愉快地聚会，可 “故人 ”却要辞别远去了。这两句在叙事之中流露出惜别之情。③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。在碧波荡漾的江面上，一只帆船逐渐向前移动，直到水天相接的地方帆船不见了，老朋友不见了，只有江水层层涌向天边，李白仍呆立江边。④这首诗前两句叙事，后两句写景。诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。5．指导感情朗读，体会老朋友间的依依惜别之情。6．练习背诵。四、总结这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。五、作业1．课外阅读 李白、孟浩然写的其他诗。2．为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》完成一幅古诗配画。第三课时－、复习导入指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、学习《回乡偶书》1．解题：理解 “偶 ”和 “书 ”的意思。2．简介作者及背景。贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。3．教师范读，学生思考：这首诗讲的是什么事？4．学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。5．小组内交流自学情况。6．当 “小老师 ”，上台讲自己对诗句的理解。台下同学可以对 “小老师 ”发问， “小老师 ”答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。无人答对的由教师引导、帮助。7．教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有 “乡音无改 ”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。8．指导感情朗读并练习背诵。四、作业熟读三首古诗并背诵。五、板书设计教案点评：学生借助课文中的注释和查工具书理解诗句。小组讨论，全班交流。扮演小老师上台讲自己对诗句的理解，台下同学对小老师发问。教师通过介绍背景、赏析语言、观看画面、反复吟诵等方法，引导学生读懂古诗，进入意境，体会感情。探究活动课后组织学生根据古诗内容，自己编故事、演故事。从而进一步理解诗歌所要表达的感情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ed1cb404bd7c1c708a1284ac850ad02de80078a.html