[七年级下册音乐教案] 七年级下册音乐书 《幸福歌》教案第一篇 1、聆听《幸福歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识南方民歌的风格特征。 2、深入认识民歌的民族风格、地方风格的主要表现及其的原因等问题。 理解这首民歌的民族风格和地方风格。 欣赏法、谈话法、表演法等。 多设备、教学课件等。 1、介绍XX： XX历史悠久，曾有灿烂的石江河文化，是全国最大的棉乡，XX是全国内地最大的侨乡，XX是全国久负盛名的文化之乡，如楚国令尹子文，世界文化名人"茶圣"陆羽，明代竟陵派文学钟惺，谭园春，清朝状园蒋立镛等人物。 歌曲的旋律吸取了农民劳动时所唱“媷草歌”的音调，以XX民歌的音乐素材为骨架，揉进荆地区的两种特征性音调5 1 2 1 5和3 5 6 5 3 。演唱上一领众和，情绪热烈欢快，充满乐观向上的。 5、引导学生注意衬词部分进行复听。 6、唱衬词部分。 7、了解南方民歌的基本特征： 早在春秋战国时期，我国南方就已经广泛流行着“楚声”和“吴声”，楚声是长江中下游两湖一带的民歌；吴声则是长江下游江浙一带的民歌。它们的风格与北方民歌的风格了鲜明的对照。南方民歌的歌词都比较含蓄、内在，善用比、兴；其旋律多表现得婉转、流畅、细腻、抒情。 （1）民歌的民族风格、地方风格，主要表现在歌词内容、节奏、旋律、调式、结构、演唱形式、伴奏乐器等因素上。 （2）影响民歌民族风格、地方风格的主要原因，多为人们生活的地域环境、经济、生活条件、风俗习惯、语言特点、文化传统、文化交流、念等因素。 （3）同一民族的民歌，由于分布地区的不同，在音乐风格上也会有明显的差异。因为该民族的民歌会受到当地音乐文化的影响，民族风格和地方风格相交融，最终造成音乐风格发生变化的结果。 9、小结： 让每个小组推荐一名学生谈本课主要收获。 《幸福歌》教案第二篇 1、能力目标：通过对民歌《幸福歌》的欣赏与学习，激发学生喜，感受民歌那“原生性”的质朴美。 2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解民歌的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。 3、德育目标：通过对民歌《幸福歌》的欣赏与歌词的理解，抒发同学们对党对祖国的热爱之情。 这首歌曲是由民间歌手蒋桂英根据XX的民间小调改变而成的歌曲，歌曲采用了领唱和合唱相结合的演唱形式。分为两部分，前一部分以重复的手法巩固了主腔的地位。第二部分以扩充的手法将情绪推向。其旋律表现出细腻，婉转，抒情，高亢的特点，具有浓郁的南方民歌的风格。本歌以优美，轻快的旋律，表现出人民在党的领导下幸福快乐的生活。 1、重点培养学生的情感和审美能力。 2、难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。 情境教学法，多辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容。 地图，大歌谱，视听音响设备.电脑等教学设备。 1、鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。 2、启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。 3、教师与学生互动教学，师生交流。 上节课，我们领略了XX民歌的情韵，今天我们再来欣赏民歌的音乐风格。 首先利用多课件播放三首民歌。 师：请同学们仔细聆听歌曲，回答哪一首是民歌？ A《太阳出来喜洋洋》 B《小拜年》 C《幸福歌》 学生回答问题。 师：同学们回答的很好，今天我们欣赏的就是民歌《幸福歌》。 师：（出示地图）请问有谁能找到省呢？ 利用多课件播放风光。 教师介绍省的地理知识和人文景观。 师：通过介绍，我相信大家对省有了一个大致的了解，下面再一次聆听这首民歌，请同学们经过小组讨论的方式来回答，《幸福歌》的特点？ （欢快，婉转，抒情，高亢。） 教师介绍民歌的风格和特点。 （的民歌即抒情又比较高亢,欢快而热烈,每段的结尾就会有众人的吆喝呼应,节奏也是比较快的，有显著的南方的民歌的特点。） 相信大家已经熟悉了本曲，用XX自喜欢的表达方式来演绎这首《幸福歌》由老师做指挥来并分为三组： A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。 B、歌唱学生演唱领唱部分。 C、部分同学随音乐唱合唱部分。 （通过表演环节，使学生能够进一步熟悉歌曲并且可以通过师生互动的方式体验歌曲，使学生在幽默和欢快中感悟歌曲的内涵，从而达到熟悉歌曲，掌握知识点和审美教育的目的。） 首先让同学们自己回答学到了什么？老师再做点评。 今天我们欣赏了民歌《幸福歌》，让我们了解、感受了我国民族音乐的魅力；了解民歌的风格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识。通过大家的互动表演，能熟悉这首歌曲，进一步的了解到这首歌的内在精神，培养学生热爱党和祖国的高尚情操。 师生告别：我们通过听赏。共同感受了XX民歌。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ed77d0906a1b0717fd5360cba1aa81145318f62.html