初中物理课本中的小插图大作用 插图作为课本的有机组成部分与文字配合能形象直观地说明问题，这对学生的学习无疑是如虎添翼，为他们理解课本内容提供了很大的帮助，教学时若能恰当利用，认真对待，正确分析，对于知识的掌握有很大的帮助。 今天给大家带来了初中物理课本中的小插图 大作用，欢迎大家观阅。 运用初中物理课本中插图导入新课 一堂物理课上的如何，与导入密切相关，而运用插图导入新课，往往能收到意想不到的效果。如果说新课是一个游览参观的景点，那么，插图就是一个优秀的导游。 如：在上第一节物理课时，我就利用课本第一页“蓬莱海面奇特日出”“光的色散”“光的复合”“树霜”等插图引入新课，把学生带入了有趣的物理世界，使学生产生浓厚的兴趣，激发求知欲望。又如，《压强》一课，我先请学生观察图10-1三幅插图，而后设疑“为什么锥子的手柄做得又粗又圆，而锥子的头却磨的很尖?”“为什么潜水员潜入水中有一定的深度限制?”“为什么用吸管能把杯中的饮料吸出来?”于是学生们兴趣盎然，怀着强烈的探索欲望，投入了新课的学习。 运用初中物理课本中插图化解难点 物理课本中的插图，多数可以把实验现象或本质显现出来，用来帮助说明课本中的知识点，尤其是一些知识的重点和难点， 用实验难做成功或实验的可见度低，随口讲吧，学生又不可信。这时在做好实验基础上如果再运用插图点拨，能收到事半功倍的效果，令学生茅塞顿开，豁然开朗。如：《光的折射》这节课容量较大，在做“初识光折射现象”实验基础上，再让学生认真观察图4-2所呈现的现象，不难归纳出光从空气射入水中时发生折射的规律， 接着再细心观察完成的实验图4-3，并画出法线，“光从玻璃射入空气，折射光线偏离法线”的现象就清清楚楚地呈现在学生的眼前，“光的折射”这一难点就轻而易举地解决了。 运用初中物理课本中插图进行思想教育 物理教学中渗透对学生进行爱国主义和理想前途的教育，是物理教学的一项特殊使命，而课本中的多幅插图都是极好的爱国主义教育和理想前途教育的素材。如：在学习声音时，介绍图1-14“编钟”，它是世界上迄今为止发现的最早也是最完美的乐器组 合，它不仅能奏出古代音乐，还能奏出现代的各种音乐，优美动听，这是我们的骄傲。在讲关于光的直线传播——小孔成像(插图3-28)，这是公元前四世纪我国的墨子在他的《墨经》中记载的，比古希腊欧几里得的光学论著时间早、科学性强，这些都说明我国是一个文明古国，历史上我国劳动人民曾经为科学的进步作出了巨大贡献，生在这样的国家我们应该感到骄傲和自豪。 插图5-38“空中加油”、5-39“风洞中的飞机模型”、5-40“神州八号与天宫一号对接的示意图”等等，可以引导学生边欣赏这几幅美丽、壮观的插图，边给学生介绍我国航空航天和高科技的概况和伟大成就，增强学生的自信心，激励学生发奋学习、不畏艰险、勇攀科学高峰。这样，学生在学习知识的同时，还受到潜移默化的爱国主义教育。 运用初中物理课本中插图培养创新思维能力 江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”知识经济的核心是创新。因此，着力培养和训练学生的创新思维，是物理教学的一项重要任务，而物理课本中的插图是一块创新教育的肥田沃土，正有待于我们去开拓、耕耘。如：讲大气压强时，观察图10-25，纸片为什么能托住水?纸片会掉下来吗?一张纸片最多能承受多高的水?随着问题的深入，从而激发学生的创新意识。又如，讲物体的运动和静止，由插图6-2提出问题： (1)正在飞行的飞机对于桥梁来说是运动还是静止?(2)正在航行的轮船是运动还是静止?接着鼓励学生通过观察自己提出问题，这时学生们纷纷动脑开始提问，问题一个接一个，一个比一个有创意，这样不仅深化了学生对物体的运动和静止的理解，而且极易迸发出创新思维的绚丽火花。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ef777aef405cc1755270722192e453610665b26.html