教学随笔张素平

时间:2023-01-30 16:39:17 阅读: 最新文章 文档下载
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教学随笔

多反省自己 少埋怨学生

新郑市实验中学 张素平

在我们教师身边常常会遇到这么一种情况:教学中有了问题老师不是反省自己,而是一味的埋怨学生。平时教学只求把教案写得详细周全,满足于“今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了”,很少拿出点时间反思自己的教育教学行为,总结教育学过程中的成败得失。实践证明:常常反思能不断地完善自己,创新课堂教学,不断提高自己的教育教学水平。教师要反思的内容很多,但最重要的还是以下几个方面:

一、 总结精彩片断,思考失败之处

一堂成功的语文课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程中都会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导语,在教学过程中对知识的重难点创新的突破,激发学生参与学习的过渡语,对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录,供日后参考。在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是说话不当伤害了学生造成冷场,有时候是教学内容处理不妥,有时候是教学方法处理不当,练习题层次不够、难易不当等等。对于这些情况,教师课后要冷静思考,仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识的原因。对情况分析之后,要制定出日后的改进措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善。千万不可一味埋怨学生,把责任都推到学生身上。这样下去,结果会是课堂平平淡淡,平时回答问题积极的同学也不再举手发言,不利于自己教学水平的提高。

通过平时的听课我们都会发现:真正的优质课,对课堂上的突发事件,教师会通过自己灵敏的反应,把学生很快引入到课堂上来,使教师自己走出困境。作为一名语文师,在平时的工作中要善于总结课堂教学的精彩片断,并能结合自身的课堂教学实践,取长补短,思考自己教学中的失败之处,以提高课堂教学水平。总结精彩片断,思考失败之处会让你受益非浅。

二、 反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害


我这个人脾气不好,有时对班上成绩不好的同学会控制不住自己的感情训斥他们,说些过激的话。有一次我班的一个男生做过多次的题仍然出错,成绩一下来他得了六十多分,我一看卷子,心头的怒火就不打一处来,凶巴巴的训斥他:“说过多遍的东西还记不住,你什么脑子呀?你要脑子干什么用呢?”一顿训斥消了我的气,同时也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事后静下心来仔细想想,我这样做实在是太不应该了。

事实上,像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。教师有意无意伤害的伤害久而久之就会挫伤学生学习的积极性,上课没气氛。仔细想想,学生虽然只是个孩子,但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说:“任何时候都不会给孩子不及格的分数”,其用意是希望教师任何时候都要维护学生的自尊心。

三、 反思教育教学是否让不同的学生在语文学习上得到了不同的发展

说到应该怎样对学生进行教学,作为教师恐怕我们都会说要因材施教。可实际教学中,却是用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都不一样,教师对学生的教育教学要求也应该有所不同,对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次前进。平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上一些有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量。对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求。布置作业时,让学困生,尽量完成课后习题,不再加做。本学期我特别注意这一点,作业有了明显的梯度,所以在培优方面取得了较大的成效,也让不同层次的学生在语文学习上得到了不同的发展。

四、 反思自己的教学方法是否真正符合学生的“口味”,体现了新课改的精神。 同样的教师,同样的课文,同样的学生,教学方法不同,效果也是不同的。传统的填鸭式教学忽略了学习的主体——学生,教师代替了学生的学习,无法使每个学生学习有意义,有兴趣,不合学生的“口味 ,学生的情感、兴趣得不到尽情发展,自然也就不能使学生全身心的投入到学习之中。而新课改提倡自主、合作、探究的学习方式,教师给了学生足够的思考空间,大大的提高了学生的学习积极性,激发了学习的兴趣,使学生充分体验到了成功的喜悦。尤其是今年学校每个教室都配了白板,这为我们的教学


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