教师资格面试《装在套子里的人》教学设计解析 一、教学目标 知识与技能目标： 1.能够把握小说的`主要内容及在别里科夫身上发生的事。 2.能够说出别里科夫的人物形象。 过程与方法目标：学生能够学会分析人物形象。 情感态度价值观：学生能够有所启示，摒弃守旧、保守，学会与时俱进。 二、教学重难点 赏析别里科夫的人物形象并体会细节描写的作用。 三、教学方法 朗读法、讲授法、小组讨论法 四、教学过程 (一)图片导入 通过漫画呈现一个装在套子里、全副武装、只露出眼睛的人。让学生谈一谈看完图片里的人有哪些想法，老师总结并告诉学生这个漫画就是契诃夫的小说《装在套子里的人》中的小说人物?为什么他是装在套子里的呢?一起来学习。(板书课题) (二)整体感知 快速阅读课文，找出装在套子里的人是谁?在他身上发生了哪些事? (决定结婚、漫画事件、自行车事件、与科瓦连科争吵、摔下楼梯) (三)深入研读 1.通过别里科夫身上发生的事，你们觉得他是什么样的人呢，有什么样的性格特点? (找出文中能体现其性格特点的描写，前后四人为一小组归纳并总结他的性格特点有哪些) 没主见——决定结婚——于是他昏了头，决定结婚了 古板、保守、守旧——漫画、自行车事件——脸色发青，比乌云还要阴沉;嘴唇发抖 按部就班——争吵事件——您、报告校长谈话内容 虚伪——摔下楼梯——情愿摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象。 2.刚刚分析的内容是从语言、神态、动作等细节描写的角度来凸显别里科夫的人物形象，除此之外，作者还运用了哪些方法?(人物对比、讽刺) 3.对于这样一个守旧的人，大家猜猜他的结局会是怎样的?他为什么会有这样的结局? (所以作者讽刺的并不 是他一个人，而是通过他来反应当时的社会，讽刺当时的社会大背景) (四)巩固拓展 1.你身边有没有这种“装在套子里”的人? 2.从别里科夫的性格特点及结局，你有哪些启示? (五)小结作业 小结：请学生小结 作业：通过本节课分析人物形象的方法分析《项链》里的人物形象。 五、板书设计 六、教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fae458403f69e3143323968011ca300a7c3f6ce.html