《普通心理学》教学计划 一、 教学基本目标 “普通心理学”的教学目标是要向学生传授心理学的“一般”（general）知识和“基础”（basic）知识，使学生了解心理学的基本现象、基本概念和基本理论，掌握心理学的基本功研究方法、了解心理学发展的一般趋势，激发学生的学习兴趣和热情。普通心理学研究心理现象最一般的规律，它为学生提供了心理学最一般的知识。 心理学是研究心理现象的科学，而心理现象又是宇宙中最复杂奥妙的现象之一。从19世纪70年代以来，由于邻近学科的影响，心理学开始采用客观的方法对人脑中的“黑箱子”进行探索，通过外显行为的分析，揭示了那些“看不见，摸不着”的内在心理过程和心理结构，并作计算机模拟了许多复杂的心理现象。这是心理学不同于别的一些学科的地方。因此在“普通心理学”教学中，我们既要使学生对奇妙复杂的心理现象发生兴趣，又要使学生形成科学的心理观：培养学生对心理现象的敏锐“悟性”，知道心理学研究什么和如何进行研究；明确心理学在实际生活中的意义，并且可以自觉地、有意识地用心理学知识指导自己的学习、生活与工作，从而凸现心理学特有的现实意义和人文价值。 二、 教学基本框架 18次课，36学时，每次课2个学时。2课时复习 三、课程具体安排 第一篇：绪论 第一章 （2）： 什么是心理学（心理学的研究对象、性质和方法） 第二章 （2）心理活动的生理基础－神经系统与脑 第三章 （2）心理活动的动力系统――― 需要与动机 第四章 （2）意识的一种状态――注意 第二篇：认知过程 第五章 （2）感知觉 第六章 （4）记忆 第七章 （2）思维与想象 第八章 （2）言语 第三编 情意过程 第九章 （2）情绪与情感 第十章 （2）意志 第四篇：个性心理特征 第十一章（2）能力 第十二章（2）气质 第十三章（2）性格 第十四章（2）人格 第五篇：学习与发展 第十五章（2）人生全程发展 第十六章（2）社会心理与行为 基本教材： 《普通心理学》孟昭兰主编，北京大学出版社2001 主要参考书目： 《普通心理学》郭淑琴编著 中国科学技术出版社 《普通心理学》，彭聃龄等著，北京师范大学，2000 《现代心理学》，张春兴著，上海人民出版社，1996 《社会心理学》，章志光主编，人民教育出版社，1996 《Psychology and Life》（11thed.）,F.Zimbardo,Scott，Foresman and Co.,1985 《健康心理学》（2rd ed.）朱敬先，台湾五南图书出版公司，1994 三、 教学基本要求 1．传承性与批判性相结合：既向学生讲解本学科已有的基础知识，尤其是基本概念与理论，又注重培养学生的独立思考与分析批判的能力； 2．注重知识的实际运用能力：心理学是充分体现社会人文特色的学科，在教学中注重培养学生的实践能力，知道学生“活学活用”、“学以致用”，体现教学中科学作风与人文精神的结合。 四、 教学方式特点： 1．课堂教学方式以教师讲授、学生讨论、演示实验相结合，课后辅以联系实际的实践性作业。 2．充分发挥学生的积极性和创造性，鼓励学生直接“参与”教学课程。 3．注重案例研讨与分析，使理论生活经验化（common sense）,培养实际分析的判断能力。 4．注重自学与讨论，学生需要自行阅读学习大量教材和教学辅导材料，完成相应的作业，并以作业为基础进行课堂讨论。 5．尽可能利用现代化的教学手段：利用演示实验、投影仪、幻灯机、多媒体设备、教学胶片、教学录象、心理学网页等材料使教学更加生动活泼，并且更具逻辑与条理。 6．建立课外心理咨询兴趣小组，使培养学生进一步探讨、解决学习生活中的心理学问题的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fb5c990dfccda38376baf1ffc4ffe473268fdd6.html