一年级上册拼音教学反思随笔 一班级拼音教学反思 始终从事高段语文教学的我今年是第一次教一班级，对于一班 级的教学方法感到特殊生疏，尤其是拼音教学更是让我感到头疼。 汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号， 既难读又难记，同学学起来一般都会感觉特殊枯燥无味。再加上 孩子年龄小、留意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并娴熟 地拼读音节并不是一件简洁的事情，为关心同学尽快把握拼读方 法，我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了 较好的效果。 一、图、形、音结合识记 汉语拼音的教学内容枯燥乏味，要想调动同学的乐观性就应 当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化， 激发同学的情趣。现在的教材供应了很好的插图，合理利用起来 能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先出示图画：一只 美丽的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的爱好，通过讲故事、 看插图、编顺口溜，让他们在欢乐中，在自我探究、自我发觉中 开心的认读、书写，精确而快速的把握了这节课的学问。 二.形近字母比较识记汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、 右半圆、长竖、短竖等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q 等字母时，可将这四个字母分成两组启发同学采纳比较的方法学 习。这组形近字母在比较时，可以引导同学想：b-p都是右半圆， 听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆， 马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和 口诀：右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆qo同 学在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。 两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象变得清楚，明白。 三.创编儿歌帮助识记 “一个门洞n,两个门洞m, 一个伞把t, 一根拐杖针。当同 学们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢把 握。依据低班级孩子宠爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们 背诵。同时，还应留意培育同学的参加意识，唤起同学的创编激 情，开发同学的制造潜能，启发同学自编口诀。同学们对这种提 议乐观性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：圆圈圆圈。 o o,泼水泼水p p p等生动形象的儿歌。顺口溜帮助记法拉近 了老师和同学的距离，在学习的效果上也起到了很好的推波助澜 的作用。 四、嬉戏巩固识记 一班级的同学留意力短暂，记得快、忘得也快。依据同学年龄 小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固 方法换成找伴侣、开火车、比一比、猜一猜、变魔术竞赛等嬉戏 形式激起同学的爱好。通过趣味性强的嬉戏和活动，同学对字母 的音、形把握得更坚固，对拼音音节的拼读乐观性更高，学得轻 松，学得扎实。与此同 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fc6158683eb6294dd88d0d233d4b14e84243e78.html