《声母gkh》优秀教学设计 《声母gkh》优秀教学设计 教学目标 1学会声母ɡ、ｋ、ｈ，能在四线格中正确书写。 2学习拼读带有介母的音节，能准确拼读。 3会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。 教学准备 教师：相关课件制作，彩纸剪的字母部件，拼音卡片。 学生：拼音卡片。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境，激趣引入 1看课件：森林公园。 小朋友们，老师将带大家到森林公园去玩耍，在那里、我们会认识一些新的声母朋友。现在，让我们坐上小汽车出发吧！ (课件：小汽车行驶到森林公园，最后定格为书中的三幅画) 2指导看图：你看到了什么？ (1)鸽子在天空中飞翔。 (2)水中有许多小蝌蚪。 (3)小朋友坐在椅子上喝水。 (生自由说，师相机点拨。) 二、重点学习ɡ、ｋ、ｈ的发音和书写 1教师引导学习声母ɡ。 （1）学习ɡ的读音。 我们今天要认识的第一位朋友就是“ɡ”(点击图片，“ɡ”就会闪动)，它的名字和鸽子的“鸽”音相似，只要读得较短一些。 师范读，全班模仿读，抽生读，开火车读。 （2）识记ɡ的形状。 我们应该怎样记住它的形状呢？ ①鸽子鸽子ɡɡɡ。 ②“9”字拐弯ɡɡɡ。 (编创儿歌，发散思维。) 选择编得好的儿歌全班齐读。 2小组合作学习声母ｋ。 点击图片ｋ，让学生们组成4个小组，用学习ɡ的方法解决ｋ的.音、形及儿歌的编创，并在全班进行汇报交流，教师巡视，相机引导个别组的学生进行合作学习。 汇报ｋ的读音；指名读，小老师领读，分组读。 3自主探究，学习声母ｈ。 学生独立学习ｈ，记住ｈ的音形，并创编儿歌，然后在全班交流。 4书写指导。 （1）引导学生观察ɡ、ｋ、ｈ的写法。 （2）相机指导认识新笔画“”、“〈”，强调一笔写成。 （3）再次仔细观察ɡ、ｋ、ｈ的笔画、笔顺及在四线格中的位置，并在练习本上将每个字母写两遍。 （4）师巡视指导，强调书写姿势。 （5）展评个别优秀作业(实物投影)。 （6）游戏：听拼音贴字母。(出示一些用彩纸剪成的字母部件。) 游戏规则：每组推选两位代表在黑板上拼音格里用彩纸部件合作拼贴出老师所报字母。 其余学生，一边用手在书桌上书空练习，一边仔细观察台上的同学所拼字母的笔顺及书写格式是否正确。 三、自主学习ɡ、ｋ、ｈ的拼读练习 (把课后“拼拼读读”和“读读连连”结合起来学习。) 1学生自己拼一拼，抽查，把会拼的音节拼给大家听。 2师生共同拼读学生觉得有困难的音节，重点是学习有介母的音节，看“读读连连”中的图发音，借图读会“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音节，区分与其他的音节有什么不同。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ff40ac39a8fcc22bcd126fff705cc1755275fae.html