年级 二年级 班级 学 科 数学 课题 乘法口诀表 课型 新授课 课时 1 上课时间 教学目标: 知识与能力:使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。 过程与方法:通过让学生自己整理乘法口诀表,使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚,懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 情感态度与价值观:使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。 教学重难点: 教学重点;乘法口诀表的结构和规律。 教学难点:熟练地掌握乘法口诀,计算表内乘法。 教学方法: 讲解法,练习法。 问题导入: 回忆所学乘法口诀。 提问:“请同学们想一想,学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?” 让学生以小组为单位(4~6人一组),共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上,教师组织归纳。 互动合作: (1)学过的乘法口诀是:1~9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句,关于“2”的乘法口诀有2句„„也就是关于几的乘法口诀就有几句。 (2)全部乘法口诀的句数是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句),学生的算法可能有如下几种: ①数全部乘法口诀卡片,共45张。 ②按上面算式中数的顺序,从左往右依次连加。 对于能找到第3、4种简便算法的小组,给予奖励。 2.整理所学乘法口诀。 提问:“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?” 让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2~6的乘法口诀的整理经验,估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好,形成一个有结构、有系统的表格,如教材所示 展示交流: 请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生,自己也和大家一样,整理了全部乘法口诀,并将整理的过程动态地展示出来。 (1)先出示 。 (2)接着出示 ,整齐的排在下面。 (3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀,按教材的排法排好,就形成了一张乘法口诀表 巩固拓展: 1.复习口诀的含义。 任意挑出一句乘法口诀(两个因数不同的),让学生说说它表示什么意思。如“七八五十六”,使学生知道它既表示8个7相加是56,又表示7个8相加是56。 2.以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。 已知两个因数求积的游戏。 方法是:请一位学生随意说出一个两位数,另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘,并算出结果,如果结果又是一个两位数,再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘,直至结果是一位数或零。 如,一位学生说:“79”,另一位学生则口算:7×9=63→6×3=18→1×8=8;一位学生说:“58”:另一位学生口算:5×8=40→4×0=0(告诉学生0和一个数相乘得零) 一位学生报了3个数以后,互换角色进行。 作业布置: 练习二十的第1题,第2题,第3题 板书设计: 乘法口诀表 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/207cfb19ee06eff9aef807ed.html