《乘法口诀表》的教学设计 教学内容：人教版二年级上教材第88页的乘法口诀表，练习二十第1-3题。 教学目标： 知识与技能：（1）通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。（2）使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。 过程与方法：通过学生观察，讨论，汇报交流等活动，培养学生归纳推理的水平。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真，仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。 重点，难点 重难点：培养学生归纳探究的水平。 突破方法：通过小组合作探讨，交流突破重难点。 教法与学法 教法：谈话法。 学法：小组研讨法。 教学准备：乘法口诀表，多媒体课件，数字卡片。 教学步骤 一，整理乘法口诀表 （1）教师谈话：过去我们已整理过1-6乘法口诀表。 同学们观察口诀表，第一横排是1的乘法口诀。1句；第二横排是2的乘法口诀，2句；第三横排呢，有几句？。。。。。。6的乘法口诀有几句？现在我们又学习了7，8，9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？ （2）小组合作整理乘法口诀表。 二，找规律 （1）小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。 (2)小组汇报。 横着看：（第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止） 竖着看：（从第一竖行到第九竖行的口诀句数是按从1-9的顺序出现的；第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”。。。。。。第几竖行就从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止） （3）找一找，哪些口诀的得数相同？ 学生分小组共同寻找，然后分小组汇报寻找情况。 （4）看一看，哪几组口诀积的个位上的数和十位上的数位置互换了？ 也请学生分小组寻找后汇报情况。 这个类口诀有的同学往往会混淆，希望同学们特别注意。 教师小结：乘法口诀表中共有45句口诀，可计算81道乘法或除法题，乘法口诀表是计算乘，除法的工具，我们一定要熟记乘法口诀。 三，利用口诀计算 （1）练习二十第2题. 教师出示课件，将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快口算出内外盘对应两数的积。 （2）练习二十第3题。 括号里最大能填几？（学生试讲题意，教师补充） 例如（ ）*4<29，这道題的意思是几和四相乘它的积比29小，答案有很多，但題目要求括号里最大填几，我们就要找一个与四相乘最接近29又比29要小的数，符合要求的是7*4=28<29.所以括号里填7. 学生独立完成书上其余各題，教师注意辅导学习有困难的学生，集体订正时让几个学生说说自己是怎样想。 四，游戏（强化识记乘法口诀） （1）看谁算的快。（教材练习二十的第一题） （2）比比谁更棒些。 游戏规则：同桌两位同学为一组竞赛。先将各自准备好的1-9的数字卡片各自拿好。游戏开始后，每人每次从中取出一张卡片，两人取出的卡片相乘，谁先算出结果，说出口诀，谁就获胜。获胜方得这两张卡片，以三分钟为限。最后比一比谁的卡片多谁就更棒些。 五，总结提升 通过这节课的学习你有什么收获？ 你还有什么不明白的地方，我们可以一起探讨。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20cd230c4731b90d6c85ec3a87c24028915f85a4.html