写作心得杂文随笔 哲学家苏格拉底有以为脾气特别暴躁的太太。一天，苏格拉底正在与客人闲谈，太太突然跑进来大闹，并随手将脸盘中的水泼在苏格拉底的身上。这对一个有血性的男子汉来说是无法忍受的，何况还当着客人的面？谁知，苏格拉底却笑了笑，说：“我早知道，打雷之后，一定会有大雨。”一言解僵局，他的妻子也不由笑出声来。幽默既让大哲学家摆脱了窘境，更让后人留下了无限遐想回味的空间。做人有如此的胸襟，还有什么样的仇怨不能化解，还有什么样的人心不能征服？ 训练营有一个制度，就是30天每天要坚持日更，如果有一天没有更文，就会被踢出写作群。虽说写人生回忆录是自己内心渴望要做的事，但写到十几天的时候，我发现我越来越写不下去了，虽然说大脑装了很多抹不去的'记忆，但我无法用语言把它写出来，我真的想放弃，助手小新鼓励我，说我这是瓶颈期，坚持下去就会好的，我咬咬牙，没想到坚持了三十天日更文，也就是说我只用了三十天的时间就完成了我2013年就想写人生回忆录的梦想。三十天的写作计划完成后，我又继续更文七天，过年期间休息没有更文。在过年期间休息的这一个多月时间内，我原以为我脑袋空空，再也写不出文章来，没想到助手小新又出新活动《21天日更挑战成长营》，我报名参加继续挑战，又坚持了六天的日更，在这一期的挑战，我发现我虽然休息了一个多月没更文，居然写作也有些稍许的提升，现将我的点点心得总结如下： 学生是有思想、有个性、有情趣追求、有分辨能力的鲜活的生命个体。班主任的幽默实际上也是班主任人格修养的一部分。班主任随不是演员，但在处理班级事务时，学生无疑是用观众的心态来看待的。观众大多数喜欢喜剧角色，因为他善用幽默。班主任放下矜持的身份与架子，把自己当做学生中的一员，巧用幽默，其说服教育效果绝非刻板的说教可以比拟。 （一），因为前期的写人生回记录30天的活动，无形中让我懂得了要想作文速度提升，首先必须掌握一个写作框架，我再也不是从前那样杂乱无章的写，我知道给一个主题，先定下框架，开头写什么？中间写什么内容？结尾该怎样写？就像做房子一样先用钢筋搭好好房子的框架，在朝里面塞砖头。 所以我最后想说的是，老师们，愿你的教育艺术中也有一点幽默。 （二），我学会了观察生活的点点滴滴，从生活中找主题；从浏览网页资讯信息找主题，然后从这些主题中延伸出自己的思想、观念以及感情。 教师暑期读书心得范文2 （三），综合我上面的点点感悟，我发现如果要使我们文章主题延伸出来的感情，更有思想性，更能引起读者的共鸣，自己还必须努力，多看书，多学习，以帮助人的心态提升自己的思想境界。 近日，拜读了李镇西老师的《爱心与教育-------素质教育探索手记》（增补本），这里边的内容、故事，每一部分的手记都是如此的感人至深，真的是一部让人感动得流泪的教育故事，看完后使我重新思考做教育的责任，让我更深入的去思考如何去做个更好的老师。原来，师生的情谊是如此的深厚。以前，我认为我的老师工作已经做得还算可以，看完这本书之后才汗颜的知道比起李老师我所做的仅仅是微不足道的，是那么的粗糙与浅薄，在与学生的接触中是如此的疏忽 - 1 - 大意，还自认为很好了，这本书再次给我的教育工作增添了无穷的动力，为提升我的教学工作指明了方向，做学生工作，就应该向李镇西学习，象李镇西那样去工作。 （四），写文章要想出口成章，还必须大量阅读经典名著，使自己的语感得到大幅度的提升。如果想写作最好坚持每天日更，因为只有在日更的同时才能使自己看书不断积累的文字，日常生活中的感悟得到释放，从而使自己不断悟出写作的方法，使自己的写作能力得到一步步的提升。 在所有的手记中，最让我深思的就是手记五，正如他的标题一样“沉重的思考”，主要记述了一位女生自杀引发的德育思考，大体经过是这个女同学从小就各个方面都很优秀，随着年龄的增长，自己所见到的现实状况相差甚远而不可理解，最终在16岁那年服毒自杀，（详细内容见书上195---215页）我们的德育工作做得是太差了，正如学生所说：“老师讲的，不是我们想的，我们想的，恰恰是没有人回答的”。我们确实不自觉的的培养出不少两幅面孔的人：想的和说的不一样，言不由衷的作文，口是心非的演讲……造成这种恶果的原因很多，但是德育过程中客观存在的虚假是原因之一……（第219页） 最后感谢舟舟老师、助手小新、小楚、为我们搭建了这么一个好平台，能使我们在一个大的写作环境下，与一群来自五湖四海的书友们，一起学习，相互督促，共同进步！ 于是，一些学校不准学生与社会上的人接触，尽量减少学生与校外的联系，严格控制学生放学后回家的时间，有的学校连春游都取消了……这不正是大英中学的写照吗？大英中学的领导不正是这样做的吗？这还不算，大英中学甚至运动会、五·四节等所有的活动一并取消。而在去年就引发了一起学生跳楼自杀案一例。公安局的结论与宁小燕自杀的结论一样：心理问题。最令人遗憾的是：这一条人命也并未引起学校对德育教育的思考。反而强调的是如何加强对学生的管理。老师要及时清点人数，加大全校教师对学生的每时每刻的监管。学校的德育工作进入死胡同，而没有一个人能够调转方向，现实中，德育工作难啊！ 一方面，面对日趋复杂的社会现象和紧张的生活节奏，学生的青春期心理疾病渐渐增多，需要教育者深入每一个学生的心灵，而过去我们的教育除了“政治思想工作”，几乎没有真正的心理辅导和心理保健。同时，社会主义市场经济的发展，必然唤醒人们的主体意识，并期待着对公民的独立人格、法治观念和民主精神的培养成为我们教育的应有内容。另外，现代社会所需要的价值观念、效益观念、竞争观念、信息观念、人才观念、创新意识、平等意识、守信意识、自立意识、破釜沉舟的冒险精神、越挫越勇的进取精神、机动灵活的应变能力、明察秋毫的预见能力以及人际关系处世艺术等等，这些都是我们传统德育所缺乏或比较薄弱的。 世纪之交的中国基础教育，使用频率最高的词语，当首推“素质教育”。对于素质教育，已经有许多专家提出了不少精辟深刻、令人折服的见解。我是长期在基础教育第一线从事教育的实际工作者， 因而不具备宏观的、高层次的理论思维，但十年鲜活的校园生活使我对素质教育不但全身心地拥护，而且有着自己独特的理解──“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！ - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20e9b43327fff705cc1755270722192e443658fc.html