龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈班主任德育工作现状与对策 作者：李姝 黄涛 潘为青 来源：《北方文学》2018年第24期 摘要：在落实素质教育教学新课程改革的过程之中，德育教育备受社会各界的广泛关注，德育教育服务符合学生发展的实质需求，能够保证学生树立正确的人生观和价值观。因此本文以班主任的教学管理为切入点，具体分析班主任德育工作的现状，针对所存在的不足提出相应的解决对策。 关键词：班主任管理；德育工作；现状与对策 一、目前班主任德育工作现状 从相关分析可以看出，德育工作对落实素质教育有着关键的作用，但是与其他的教学工作相比，德育工作所涉及的内容和环境相对比较复杂，因此班主任在落实相关管理工作时难以避免会存在一定的不足。 （一）德育的复杂性和高创造性与现实德育队伍状况错位 作为思想道德教育的重要手段和依据，德育主要以德育理论的传授为主，通过采取创造性的教学策略和手段，实现对学生价值观，人生观和世界观的塑造和引导。老师需要站在学生的角度，以改变学生原有的传统思想认知为切入点，不断的培养和塑造学生良好的人格。从目前来看，尽管我国已经建立了相对较为完善的德育工作队伍，但是在实践运作的过程之中仍然存在许多的问题，首先班主任工作队伍思想出现了一定的波动，缺乏一定的工作自信心同时也难以真正的掌握德育工作的内涵和精髓，实际的价值认知度较差，无法将德育工作与现有的教学工作相结合。除此之外，许多德育工作者在工作的过程之中，自身的能力及知识水平十分有限，无法结合学生所存在的思想政治问题采取针对性的解决对策，实际的工作效率不容乐观。 （二）德育途径和手段单一 班主任在落实德育工作的过程之中只关注最终教学质量和作用，忽略了日常实践中，德育工作的特殊价值。大部分的德育工作必须要以隐性课程为主，采取课外间接性的形式来对学生进行引导，让学生能够在无意识和非特定性的情况之下更好的接受老师的正确引导。由此可以看出隐性课程存在一定的隐蔽性，潜在性和间接性，但是所发挥的作用却不可小觑。大部分老师没有意识到隐性课程的实质价值，忽略了隐性课程的大力落实，无法真正的将管理育人，教书育人，服务育人相结合，没有立足于校园文化建设的实质需求，充分的实现德育功能作用的有效发挥和利用。 二、班主任德育工作对策 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/211f7df94a73f242336c1eb91a37f111f0850d62.html