三年级的的数学故事 数 字 的 故 事 有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。 0 弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们感觉怎么样” 0 的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。” 8 哥哥说：“0 弟弟的想法可真不错，我就做一回好人吧，我老 8 供应照相机和 胶卷，好吧” 老 4 说话了：“8 哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。” 于是，它们变忙了起来，终于 +号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印 店，冲是冲好了， 电脑姐姐身手想它们要钱， 可它们终究谁付钱呢它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共 5 元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱” 在它们十一个人中， 就数老六最聪颖， 这回它还是第一个算出了结果， 你知道它是怎么算出来的吗 唐 僧 师 徒 摘 桃 子 一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高快乐兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子 八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的相同多，我筐里的桃子不到 100 个，若是 3 个 3 个地数，数到最后还剩 1 个。你算算，我们每人摘了多少个 4 个 4 个地数，数到 沙僧奇特地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，若是 最后还剩 1 个。你算算，我们每人摘了多少个 悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，若是 5 个 5 个地数，数 到最后还剩 1 个。你算算，我们每人摘多少个 唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你知道他们每人摘多少个桃子吗 聪 明 的 小 男 孩 从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，若是大臣答对了，他将用 小恩小惠给点赏赐；若是答不出来，那将受罚，甚至被砍头。 一天，国王指着宫里的一个池塘问： “谁能说出池子里有多少桶水， 我就赏他珠宝。若是说不出来，我就要‘赏’你们每人 50 大鞭。”大臣们被这忽如其来的问题难住了。 正在大臣们心慌意乱之际， 走过来一个放牛的小男孩。 他问清了事情的缘由此后说：“我愿建议见这位国王。” 大臣们把小男孩带到了国王身边。 国王见眼前的小男孩又黑又瘦又小， 便思疑说：“这个问题答上来有奖， 答不上来可要被砍头的， 你知道吗”在场的人都替这个小男孩捏了一把汗， 可小男孩却不慌不急地回答出国王的问题。 国王无奈之下，拿出珠宝奖励给了小男孩。小朋友们，你知道他是怎样回答的吗 其实，国王出的是一道条件不足的问题。 在正常的思想模式下是无法找出正确答案的。小男孩正好抓住这一要点。他是这样回答的：“这要看桶有多大：若是桶和池塘相同大，就是一桶水；若是桶只有池塘一半大，就是有两桶水；若是桶是池塘的三分之一大，就是 3 桶水⋯⋯” 小男孩实质上打破了习惯性的思想模式， 对详尽的问题进行详尽的解析， 他的脑筋多么聪颖，多么灵便啊！ 三年级的的数学故事 0 的 故 事 大体 1500 年前，欧洲的数学家们是不知道用“ 0”的。他们使用罗马数 字。罗马数字是用几个表示数的符号， 依照必然规则， 把它们组合起来表示不相同 的数目。在这种数字的运用里，不需要“ 0”这个数字。 而在当时，罗马帝国有 一位学者从印度记数法里发现了“ 0”这个符号。 他发现，有了“ 0”， 进行数学 运算方便极了，他特别快乐，还把印度人使用“ 0”的方法向大家做了介绍。过 了一段时间， 这件事被当时的罗马教皇知道了。 当时是欧洲的中世纪， 教会的势 力特别大，罗马教皇的权益更是远远高出皇帝。教皇特别愤慨，他训诫说，神圣 的数是上帝创立的，在上帝创立的数里没有“ 0”这个怪物，此刻谁要把它给引 进来，谁就是侮慢上帝！于是，教皇就命令，把这位学者抓了起来，并对他施加 了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注， 使他两手残废， 让他不再能够握笔 写字。就这样，“ 0”被那个笨拙、残忍的罗马教皇明令禁止了。 但是，诚然“ 0”被禁止使用， 但是罗马的数学家们还是无论禁令， 在数学的研究中依旧奥秘地使用“ 0”，依旧用“ 0”做出了很多数学上的贡献。今后“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被裁汰了 高 斯 的 故 事 小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢 高斯念小学的时候， 有一次在老师教完加法后， 因为老师想要休息， 因此便出了 一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = 老师心里正想，这下子小朋友必然要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高 斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是怎样算的吗 高斯告诉大家他是怎样算出的： 把 1 加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加， 也就是说： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1 =101+101+101+ ..... +101+101+101+101 共有一百个 101 相加，但算式重复了两次，因此把 10100 除以 2 便获取答案等 于 <5050> 今后今后高斯小学的学习过程早已经超越了其他的同学， 也因此确定了他今后的 数学基础，更让他成为——数学天才！ 内容总结 （1）字 的 故 事 有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了 （2）弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们感觉怎么样” 的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊 （3）若是答不出来，那将受罚，甚至被砍头 （4）小朋友们，你知道他是怎样回答的吗 其实，国王出的是一道条件不足的问题 （5）在正常的思想模式下是无法找出正确答案的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21fded2b80c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b33d.html