二年级语文下册教案 课 题 1 、古诗二首——村居 课时 1-1 日期 1、认识“莺、拂、堤”等五个生字，学会书写“诗、村、童”三个生字。 2、学习古诗《村居》，理解古诗的意思，想象画面，说一说诗句描写的春天 的美景，体会诗人热爱春天的感情，感悟春天的美好。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 3、理解是古诗中“草长莺长、醉春烟、纸鸢”等词语的意思。 4、正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》 ，注意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律，并在熟读古诗的基础上背诵古诗。 学习古诗《村居》，理解古诗的意思，感受春天的美好，并在理解古诗的基础上，朗读背诵古诗。 理解古诗，想象画面，体会诗人热爱春天的感情，感悟春天的美好。生字词语卡片、多媒体课件。 借助汉语拼音正确、流利的朗读古诗《村居》 ，初步理解诗句的意思。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们，春天来了，我们周围的哪些景物发生了变化？学生说一说春天的景色。 预设：河里的冰融化了，小草发芽了，燕子从南方飞回来了 了，小花开了 ,, 外面的景色真美啊！ 古诗，揭示课题： 1、古诗二首 这节课我们先来学习第一首古诗《村居》 。板书课题：村居 3、理解诗的题目“村”，平舌音。 “村居”意思是在农村居住。这首诗写的就是诗人住在乡村时见到的景象。 齐读题目。 4、了解诗人高鼎。 教师在黑板上板书“高鼎”的名字。引导学生读一读，注意“鼎”这个字的读音和字形。 学生齐读“高鼎”，教师相机介绍：高鼎，清代后期的诗人，浙江省杭州市人，主要的作品有《村居》等等。 二、朗读古诗，读准节奏。 1、出示古诗《村居》。 2、学生借助汉语拼音朗读古诗，注意读准字音，读顺句子。 3、指生朗读，相机正音。 “草长莺飞”的“莺”是后鼻音。 ,, 2、教师引导：是啊，春天来了，天气变暖和了，燕子飞回来了，小草发芽 今天我们来学习两首描写春天景色的 1 二年级语文下册教案 “拂堤杨柳”的“堤”读 di ，第一声，声母是 d，不要读成 ti 。 特别强调：这个字读音容易读错， 教师在上课的时候一定要注意强调，引导学生多练习几遍，争取先入为主。 “纸鸢”的“鸢”，读 yuan，第一声。“忙趁东风”的“趁”是翘舌音，并且是前鼻音。 学生练习朗读本课学到的生字，教师抽读生字词语卡片，指导读准字音。 4、教师出示划分好停顿节奏的古诗《村居》 ，学生再次朗读古诗，要求读准字音、读顺句子，读准古诗的停顿、节奏和韵律。 村居 清 高 鼎 草长/ 莺飞/ 二月天，拂堤 / 杨柳/ 醉春烟。儿童/ 散学/ 归来早，忙趁 / 东风/ 放纸鸢。 5、教师示范朗读古诗《村居》 ，引导学生注意古诗的节奏。学生齐读古诗。 三、理解古诗，感悟春天的美好 1、教师引导：同学们，这首诗描写的是春天的景色，那么在这首诗中，诗人描写了哪些春天的景物呢？ 2、出示这首诗的前两句。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （1） ）学生自由朗读这两句诗，说一说这两句诗描写了哪些春天的景物，这些景物各有什么特点？ （2） ）全班交流，教师相机指导：前两句诗主要描写了早春二月的自然景物，小草钻出了地面，黄莺在天上飞翔，柳枝随风摆动。 （3） ）引导学生理解这两句诗。 “莺”，是一种鸟，这种鸟体小嘴尖，叫声很清脆； “拂”，轻轻擦过。“堤”，河堤，适用于防水的建筑物； “杨柳”，指的就是柳树。“醉”，沉醉；“春烟”，指春天的水汽雾气。 这两句诗的意思是农历二月， 村子前后的青草已经渐渐发芽生长， 黄莺在天上飞来飞去，杨柳披着长长的绿枝条随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸， 在水泽和草木间蒸发的水汽， 如同烟雾般凝聚着， 杨柳似乎都陶醉在这美丽的景色之中。 （4） ）教师相机出示几张春天景色的图片，特别是垂柳的图片，引导学生仔细观察，巩固第一二两句诗的理解。 3、过渡：作者在这首诗里面，除了描写到春天的景物，还特地写到了儿童。 4、出示第三四两句诗： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （1） ）学生朗读古诗，思考这两句诗的大概意思。 2 二年级语文下册教案 （2） ）全班交流 重点词语的意思：散学：放学； 归：回； 纸鸢：指风筝。 （3） ）指生说一说这两句诗的大概意思。 村里的孩子们放学以后， 回家很早， 赶忙趁着东风吹起的时机，把风筝放上了高高的天空。 5、学生朗读古诗《村居》 ，边读边体会诗句的意思。四、合理想象，进一步理解古诗 1、引导学生再次朗读古诗，要求读准字音，读准古诗的节奏，边读边想象古诗描绘的情景。 2、教师讲解：同学们，《村居》这首古诗生动的描述了春光明媚的时节，乡村儿童放风筝的情景， 诗人把春天的景色写得如此之美， 深刻的表达了诗人对春天来临的喜悦和对美丽自然景物的赞美之情。 3、生齐读古诗， 体会诗人对春天来临的喜悦和对美丽自然景物的赞美之情。 4、在熟读古诗、理解古诗的基础之上，引导学生背诵古诗。五、指导写字 1、出示这首古诗里面出现的三个要求书写的汉字： “诗、村、童”。 2、指生读一读，注意读准字音，同时引导学生仔细看一看，这三个字在书写时需要注意些什么？ 3、全班交流： “诗、村”是左右结构的字，并且都是左窄右宽， “诗”右边“寺”三横间隔匀称，第二横比较长。 “村”左边竖长而直，右边的竖钩要略向外挺。“童”是上下结构的字。在书写的时候， “立”的底横要长一些，盖住下面的“里”，“里”的横画间隔匀称。 4、教师示范书写“村、童” ，边写边强调书写要领。 5、生练习描红仿写， 教师巡视了解学生书写情况，提醒学生注意书写姿势。 6、展示学生的书写作品， 相机评价，对书写比较好的作品加以肯定和表扬。六、课堂总结 同学们，今天这节课我们学习了古诗《村居》 ，理解了这首诗的大概意思， 体会了诗人对春天的喜爱和对自然景物的赞美之情。 七、课后作业。 1、正确、流利有感情地朗读、背诵古诗《村居》 。 2、把这首诗里面学到的三个生字，每个加拼音抄写四遍。 教后记 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21ff780c0e22590102020740be1e650e53eacf9e.html