学校新教师培养制度 一、培养对象 1、工龄不足三年的新到岗教师 2、工龄满三年但职业技术院校教龄不足三年的新到岗教师 3、职业学校教龄满三年、有非职业技术教育系列中级及以上职称，但未有职业技术教育系列中级及以上职称的新到岗教师 二、培养周期 1、工龄不足三年的新到岗教师，“合格培养期”为一年，“胜任培养期”为两年。新到岗的教师入校一年后考核合格则转入“胜任培养期”，考核不合格者延长一年培养期。“胜任培养期”考核不合格者延长二年培养期。 2、工龄满三年但职业技术教育教龄不足三年的新到岗教师，“合格培养期”为半年，“胜任培养期”为一年。新到岗的教师入校半年后考核合格则转入“胜任培养期”，考核不合格者延长半年培养期。 “胜任培养期”考核不合格者延长一年培养期。 3、职业学校教龄满三年、有非职业技术教育系列中级及以上职称，但未有职业技术教育系列中级及以上职称的新到岗教师，“合格培养期”为半年，“胜任培养期”为半年。新到岗的教师入校半年后考核合格则转入“胜任培养期”，考核不合格者延长半年培养期。“胜任培养期”考核不合格者延长半年培养期。 4、延长培养期考核仍不合格者，调离其教学工作岗位，转任教辅工作或后勤工作。 5、培养期内表现特别优异者（获得省级、国家级教科研成果或技能名次者优先），经导师推荐、科组确认、教务科审核、主管校领导审批后，可以适当缩短培养周期。 三、培养模式 个别培养的“导师制”和集体培养的其他模式相结合。 1、“导师制”。学校教学部门（教务科、教研室、科组）为新教师配备专业相同或相近的骨干教师为导师，新教师与骨干教师一对一“结对子”，优质师资不足时，一位导师同期最多指导两位新教师。导师在培养期内全面负责新教师的培养工作，即指导及辅导新教师备课、上课、写教学论文等具体工作。 2、其他模式。学校教学部门（教务科、教研室、系部）定期或不定期举办面对全校新教师的培养活动，如：新教师教学规范培训、先进教学理念及教学方法培训、专业技能培训、教学基本功培训、名师系列辅导讲座、骨干教师示范课展示、新教师公开课竞赛、教科研工作方法培训（讲座）编写教学反思及总结（教学后记、教学随笔、教学论文等）教学常规检查，等等。 四、培养措施 1、“合格培养期”培养措施 （1）岗前培训。新教师必须完成新教师教学规范培训，教案经导师修正，试讲经导师验收合格后，方可上课。 （2）新教师上岗的第一个月内，新教师必须听导师2次课（每次课为1节或2节），导师必须听新教师2次课并评课。 (3)“合格培养期”内，新教师必须在上课前2周写好教案，经导师检查指导后进行修改，达到正确书写教案的培养目标。 (4)“合格培养期”中期，科组组织新教师上“汇报课”并进行评分考核；“合格培养期”结束前，教务科组织新教师上“过关课”，并进行评分考核。 2、“胜任培养期”培养措施 （1）“胜任培养期”内的每个学期，导师必须给新教师上1次示范课，新教师必须上至少1次汇报课，导师必须适时检查、指导新教师教学工作各环节；“胜任培养期”结束前，教务科组织新教师上“过关课”并进行评分考核。 （2）“胜任培养期”内新教师必须完成理论教学和实训教学或一体化教学，重点培养一体化教学能力；每两年必须到企业实践至少2周； （3）“胜任培养期”内新教师至少参与一项校级教研成果（论文、教案、课件、课题等）评选或参加一项校级教学竞赛（公开课、教案、课件、论文、技能竞赛等）。 （4）每学期期末或培养期结束时，新教师提交《新教师培养工作总结》、导师提交《新教师培养指导工作总结》，新教师、导师、科组提交所有培养记录及相关教学资料（《新教师培养记录及考核表》、《学期授课计划》、《教案》、《听课评价表》等），所有资料提交至教务科，归档入教师业务档案。 3、评优 （1）每年年末，主要根据培养期的表现及考核结果，由科组推荐、教务科组织评优小组审核，填写《优秀新教师评审表》，按入校一年新教师的15%的比例，评选出优秀新教师，报校务会审批。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/225573a3f405cc1755270722192e453610665bb1.html