学校新教师培养制度 一、培养对象 1、工龄缺乏三年的新到岗教师 2、工龄满三年但职业技术院校教龄缺乏三年的新到岗教师 3、职业学校教龄满三年、有非职业技术教育系列中级及以上职称，但未有职业技术 教育系列中级及以上职称的新到岗教师 二、培养周期 1、工龄缺乏三年的新到岗教师，“合格培养期”为一年，“胜任培养期”为两年。 新到卤的教师入校一年后考核合格那么转入“胜任培养期”，考核不合格者延长一年培养期。 “胜任培养期”考核不合格者延长二年培养期。 2、工龄满三年但职业技术教育教龄缺乏三年的新到岗教师，“合格培养期”为半年， “胜任培养期”为一年。新到岗的教师入校半年后考核合格那么转入“胜任培养期”，考核 不合格者延长半年培养期。 “胜任培养期”考核不合格者延长一年培养期。 3、职业学校教龄满三年、有非职业技术教育系列中级及以上职称，但未有职业技术 教育系列中级及以上职称的新到肉教师，“合格培养期”为半年，“胜任培养期”为半年。 新到岗的教师入校半年后考核合格那么转入“胜任培养期”，考核不合格者延长半年培养期。 “胜任培养期”考核不合格者延长半年培养期。 4、延长培养期考核仍不合格者，调离其教学工作岗位，转任教辅工作或后勤工作。 5、培养期内表现特别优异者（获得省级、国家级教科研成果或技能名次者优先）， 经导师推荐、科组确认、教务科审核、主管校领导审批后，可以适当缩短培养周期。 三、培养模式 个别培养的“导师制”和集体培养的其他模式相结合。 1、“导师制”。学校教学部门（教务科、教研室、科组）为新教师配备专业相同或 相近的骨干教师为导师，新教师与骨干教师一对一 “结对子”，优质师资缺乏时，一位导 师同期最多指导两位新教师。导师在培养期内全面负责新教师的培养工作，即指导及辅导 新教师备课、上课、写教学论文等具体工作。 2、其他模式。学校教学部门（教务科、教研室、系部）定期或不定期举办面对全校 新教师的培养活动，如：新教师教学规范培训、先进教学理念及教学方法培训、专业技能 培训、教学基本功培训、名师系列辅导讲座、骨干教师示范课展示、新教师公开课竞赛、 教科研工作方法培训（讲座）编写教学反思及总结（教学后记、教学随笔、教学论文等） 教学常规检查，等等。 四、培养措施 1、”合格培养期”培养措施 （1）岗前培训。新教师必须完成新教师教学规范培训，教案经导师修正，试讲经导 师验收合格后，方可上课。 （2）新教师上岗的第一个月内，新教师必须听导师2次课（每次课为1节或2节）， 导师必须听新教师2次课并评课。 （3） “合格培养期”内，新教师必须在上课前2周写好教案，经导师检查指导后进行 修改，到达正确廿写教案的培养目标。 （4） “合格培养期”中期，科组组织新教师上“汇报课”并进行评分考核；“合格培 养期”结束前，教务科组织新教师上“过关课”，并进行评分考核。 2、”胜任培养期”培养措施 （1）”胜任培养期”内的每个学期，导师必须给新教师上1次示范课，新教师必须 上至少1次汇报课，导师必须适时检查、指导新教师教学工作各环节；“胜任培养期”结 束前，教务科组织新教师上“过关课”并进行评分考核。 （2） “胜任培养期”内新教师必须完成理论教学和实训教学或一体化教学，重点培 养一体化教学能力；每两年必须到企业实践至少2周； （3） “胜任培养期”内新教师至少参与一项校级教研成果（论文、教案、课件、课 题等）评选或参加一项校级教学竞赛（公开课、教案、课件、论文、技能竞赛等）。 （4）每学期期末或培养期结束时，新教师提交《新教师培养工作总结》、导师提交 《新教师培养指导工作总结》，新教师、导师、科组提交所有培养记录及相关教学资料（《新 教师培养记录及考核表》、《学期授课计划》、《教案》、《听课评价表》等），所有资 料提交至教务科，归档入教师业务档案。 3、评优 （1）每年年末，主要根据培养期的表现及考核结果，由科组推荐、教务科组织评优小组审核，填写《优秀新教师评审表》，按入校一年新教师的15%的比例，评选出优秀新 教师，报校务会审批。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb00eadf01d276a20029bd64783e0912a2167cc0.html