语文教学设计方案 课时总设计： 年 级 设计者 教材简析 教学目标 能力 目标 情感 目标 教学重难点 教学关键 首先通过板书让学生了解课文大致内容： 要菜子 种白菜 送白菜 收白菜 送白菜 要白菜 吃白菜 要白菜 然后重点抓住两只兔子的不同表现，特别是小白兔的辛苦劳动，激发学生对“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的兴趣，引领小组对“小灰兔可以一直问老山羊要白菜，可以一直有白菜吃，而小白兔要这么辛苦才能有白菜吃。你们要向谁学呢？为什么？”进行讨论，从而提升对这句话的理解。 教学准备 资料链接 课件，歌曲《劳动最光荣》 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义。 懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，愿意做一个爱劳动的孩子。 正确、流利地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 知识 目标 课 题 执 教 者 课 时 执教日期 2 本文是一篇童话故事，小白兔和小灰兔都是好孩子，帮助老山羊收白菜。可是面对老山羊的答谢，两只小兔子有不同的表现。故事正是借助不同的表现，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动的形象中，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义。 会认8个生字。 会写6个字。 第1页 共3页 第一课时 教学环节 二、初读课 字吧！ 2、出示课题 3、课文讲述了小白兔和小灰兔的什么故事呢？我们一起去看看吧！ （1）、自己读课文，标好自然段，难读的句子多读几遍。 （2）、小组合作朗读课文。 （3）、小组合作学习生字。 2、自学反馈 课文讲了一个什么故事？ 指名分段读课文，正音。 看到小朋友们学得这么认真，生字宝宝都跑出来和你们交朋友了。 （1） 带拼音学习。 （2） 去拼音学习。 （3） 交流自己会认的字，说说识记方法。 （4） 你觉得哪个字最难记？让我们大家一起来帮助你吧。 （5） 巩固识字（课件：连一连） 课件出示“我会写”中的四个字：拉、把、给、活 1、 观察结构 2、 按课件演示书空笔顺 3、 你发现今天要写的字有一个什么共同特点？ 都是左右结构，左窄右宽 4、 重点指导：拉、给 拉：指导提手旁：横要往上斜，竖钩写在横的右边，提要倾斜 给：指导绞丝旁的书写 活：中间的竖要往左斜 教师活动 一、谈话引入 1、今天老师给小朋友们带来了两位新朋友，它们是谁呢？亲切地喊喊它们的名文，自学生字 1、分三步自学 三、指导书写 （6） 读词语：（翻土、施肥等） 第二课时 教学环节 一、复习巩固生字 1、开火车认读生字 2、帮小白兔收白菜 各是怎么做的？ 小组合作说，汇报交流。 小白兔怎么做？ 小灰兔怎么做？ 教师出示相应段落，指导朗读 第2页 共3页 教师活动 二、学习课文 1、以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/228535c67ed184254b35eefdc8d376eeafaa170b.html