“孝老敬亲，从我做起”综合性学习第一课时教学设计 山海关第三中学 李茹凤 设计理念： 新语文课程标准对综合性学习提出的要求是：学生在生活中能综合运用语文知识、注重其听说读写能力的整体发展，突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，学生主动设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。还强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣和人文素养。 教材分析： 部编教材人教版七年级下第四单元综合性学习的主题是：孝亲敬老，从我做起。“孝”是中国传统文化中重要的一部分，学生传承这一优秀的品质，是其立足社会的根本之一。学习“孝”，传承“孝”，也是青少年不可推卸的责任。 学情分析： 七年级的学生还不能完全理解“孝”真正含义，他们享受着来自所有人的爱，但是处于青春期的他们却肆意挥霍着，并不懂得感受、理解、珍惜。恰逢“母亲节”来临，于是我先缩小了“孝”的含义，从母爱入手开始指导学生活动。所以我把本次综合性学习活动的第一步的主题定为《诗歌里的母爱》。 教学目标： 1、了解传统文化中孝文化，继承和发扬中华民族的孝老爱亲的优良传统 2、培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德 3、用自己的语言表达自己对母爱的理解 教学重点： 1、搜集材料，整理材料，能为自己所用 2、用恰当的形式表达自己对母爱的感受和理解，如：朗诵等。 3、培养学生的合作能力，学会资源共享。 教学难点： 1培养学生对材料整理编辑能力。 2、用平实的语言表达自己的真情实感。 教学方法：诵读法 陶冶法 练习法 学习方法：朗读法 欣赏法 实践法 教学手段：多媒体教学，图片、音乐、视频和学生的ppt演示文稿等。 课时安排：一课时 课型：实践课 教学过程： 导入：播放歌曲《妈妈的吻》，妈妈的吻温暖我幼小的心，妈妈的吻甜蜜我的童年。在妈妈的吻里，我们感受到了什么？ 活动一：第一小组同学朗读古代诗歌里的母爱。活动形式：配乐朗读 单个学生读 小组学生齐读 设计目的：感受古人对母爱的理解。母爱是自古以来就是人类情感最温暖、最柔软的爱。 活动二：欣赏学生收集的古诗 提示：赏析点：语言品味 修辞 意境等。 设计目的：这一环节让学生充分发挥自己的理解能力，说出诗里的情感，表达自己的理解和感受。 活动三：第二小组的同学朗读现代诗歌里的母爱 活动形式：配乐朗读 有领诵，有齐读 设计目的：感受现代人对母爱的理解。 活动四：赏析学生收集的这些现代诗歌。设计目的同活动二。 活动五：爱的表达：学生仿写，在同学们搜集的古代、现代诗歌里，自己挑选一首自己喜欢的进行仿写。 要求： 主题 歌颂母爱；写出真情实感；诗歌长短不限 设计目的：指导学生真话，诉真情，歌颂妈妈的爱，传承这一优秀的优良传统。 作业：课下上交仿写作品，修改后装订成册 学生建议作业：寻找歌声里的母爱 设计目的：感受母爱，珍惜亲情 课堂小结与反思： 本节课围绕歌颂母爱这一主题，设计五个活动环节，各个环节紧密相连，学生从自己搜集的作品里感受母爱的平凡与伟大，教学步骤逻辑性较强。学生所选诗歌的内容贴近学生生活，大多是学生耳熟能详诗歌，而且筛选材料较为典型。作业中又提出新的活动方案，寻找歌声里的母爱。充分体现了学生们活动的自主性和积极性。我想，用多种形式的文字感染学生，那么孝老敬亲的传统思想一定会发扬光大。 本课的不足：教师引导的地方较多，活动中学生的语言表达不是很完美，仍需努力。小组之间讨论缺乏主见和新意，在讨论中有的同学不能维护自己的观点。 板书设计： 现 古代 诗歌里的母爱 诗诗歌里 朗诵 赏析 的里 写作 的母爱母 爱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22cf3d93c47da26925c52cc58bd63186bceb9264.html