新闻体日记 小记者们，开学已经快两个月了，怎么样，校园生活紧张而又快乐吧？现在，我向你们推荐一种练习写新闻、写作文的好方法——写“新闻体日记”，经过许多高手验证，这是稳步提升语文成绩、增强自信心的“秘密武器”啊！ 让我们先弄清楚日记与“新闻体日记”的概念与不同。 先说日记。老师常说，写日记对写作文很有益处，天天坚持写日记，一年下来，作文水平就会大幅度提升。可惜的是，许多小记者都敷衍了事，每天干巴巴写几句，一般不超过六七行。更有甚者胡编乱造，说些妈妈感冒、自己动手做饭之类的瞎话。对此，许多家长、老师生气，埋怨孩子写得不好。其实，孩子没有丰富多彩的生活经历，他们该能写什么呢？在这种情形下，老师、家长只能“默许”，然后细心引导孩子悄然改变。如果不分青红皂白数落一顿，那就相当于添了“恶化剂”，日记会写得更加单调，直至你看后无语，从此伤心不提。到那时，一个“语言天才”就沦为“木材”了。 一般来说，日记是个人每天所看到、遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受（见第6版《现代汉语词典》1098页）。由于这样定义，日记题材就变得十分狭隘，按照这样的要求，孩子（尤其是小学阶段）的日记只能比较单调。难道不是吗？ “新闻体日记”就“大不同”了，“新闻体”三字在前，大大拓宽了日记的视野，但凡是你听的、看的都可以写。当然，写之前必须核实清楚，不能听到就写，如果不真实，就不是“新闻体”了。严格地说，“新闻体日记”和新闻差不多，以叙事为主，其基本要素和记叙文的六要素是一致的。“新闻体”要求要有“6个W”，即：谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程和结果如何(How)，换一种说法就是:人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果。你把这些都写清楚了，就达到要求了。再说一句，就是要素不全，只要坚持写，认真写，也值得表扬，功到自然成嘛！ “新闻体日记”的内容很多，从家庭到学校，从教室内到教室外，从老师到同学、朋友甚至路人，只要他们说的比较有意思，你都可以写下来，哪怕是一个动作，一个表情，一句话。其实，这就是最好的作文素材积累法。譬如燕子衔泥在梁上筑巢，乌鸦、喜鹊在大树上垒窝，不是一天就建起来的，而要天天衔泥，天天衔小树枝。写作文跟这一样，你不天天积累一些有个性的语言、动作、心理活动，积累一些正确的观点、辩论方法和说服力很强的例子，怎能一下子就写出让自己佩服的作文呢？ 800多年前，南宋大诗人陆游对儿子陆遹说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”对你们来说，要想写好作文，功夫全在作文课之外啊！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22d7ac746294dd88d0d26ba6.html